Презентация на тему Использование артикуляционных и мимических упражнений для профилактики нарушений речи у детей-дизартриков с нарушениями ОДА консультация по логопедии по теме

точность, координацию движений
Развивать способность удерживать артикуляционную позу
Развивать умение переключаться

с одного движения на другое.

определённой позе.

- «Улыбка», «Лягушка»
- «Трубочка», «Хоботок», «Слонёнок»
- «Окошко»
- «Лопатка»,

«Блинчик»
«Иголочка», «Змейка».

Они служат для формирования артикуляционного уклада.

Динамические –
Многократное повторение одного и того же движения.

- «Улыбка-Трубочка», «Лягушка-Слонёнок»
- «Качели»,
- «Маятник»,
-«Лопатка-Иголка», «Блинчик»- «Змейка».
Важны для точности переключения артикуляционной позы в потоке речи.
 

рассказывает о выполнении упражнений (использует картинки, символы).
2. Предлагает образец

выполнения упражнения.
3. Контролирует и корректирует выполнение упражнений ребенком
(можно использовать индивидуальные зеркала).

Артикуляционная гимнастика длится не более 5-8-10 минут.
Чем чаще и качественнее выполняется гимнастика,
тем эффективнее пройдет постановка звука.
В группах детского сада - после общей зарядки перед завтраком.
Каждое упражнение выполняется не более 10 раз.
Успешность тренировки в значительной степени определяется правильной дозировкой упражнений.
За приём предлагается 3-5 упражнений, при этом учитываются индивидуальные особенности детей.
За 1 прием предлагается только 1 новое упражнение.

ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, До пяти

считаю я. А потом закроем рот: Отдыхает бегемот. (О. Перова)

Бегемотики.
Давай покажем, как бегемотики рот широко открывают. Открой рот как можно шире и удерживай его в таком положении на счёт от одного до пяти, потом закрой рот. Повтори три-четыре раза.

то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи сомкнутые

зубки и удерживай губы в улыбке. На «два» — вытягивай сомкнутые губки вперёд и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка — слоник» пять-шесть раз на счёт «раз-два».

и спрячем,
Только так, а не иначе.

(М. Синицына)

Змея.
Давай изобразим змею. Улыбнись, открой рот, сильно высуни язычок изо рта и спрячь (рот не закрывать). Повтори три-четыре раза.

тянись попеременно то к ле­вому углу рта, то к

правому. Повтори пять-десять раз.

Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
(М. Синицына)

и пирогов: улыбнись, открой рот и покусай язык зубами:

ТА-ТА-ТА-ТА-ТА ..., пошлё­пай язык губами: ПЯ—ПЯ—ПЯ ... .

поло­жи широкий язык на нижнюю губу и удерживай его

неподвижно под счёт взрослого до пяти-десяти.

Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
(О. Перова)

открой рот, кончиком языка сильно «чи­сти» (води влево-вправо) за

нижними зубами под счёт (семь-восемь раз).
2. Теперь почисти за верхними зубами (рот широко открыт). Не спеши, «чисти» под счёт взрослого.

щёлкай языком громко и энер­гично. Старайся, чтобы нижняя челюсть

была неподвижна и «прыгал» только язык.

Я весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко — Стук копыт услышишь звонкий.
(М. Синицына)

язык подними вверх и кончи­ком языка проводи по нёбу

от верхних зубов к горлышку и обратно. Выполняй медленно, под счёт до восьми.

Я сегодня утром встал
И посёлок не узнал:
Каждый столб и каждый дом
Был покрашен маляром.
Если хочешь жить, как в сказке,
Позови на помощь краски!
(Н. Тегипко)

на счёт «раз» опусти кончик языка за нижние зубы,

на счёт «два» — подними язычок за верхние зубы. Повтори пять-шесть раз.

Сели дети на качели
И взлетели выше ели,
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
(И. Тегипко)

язык к нёбу, удерживай язык в таком положении на

счёт до пяти-десяти (рот всё время широко от­крыт). Если «грибок» не получается, щёл­кай медленно язычком, как лошадка, почув­ствуй, как язычок «присасывается» к нёбу.

Под берёзой, у дорожки
Гриб растёт на толстой ножке.
Мимо мы пройти не сможем,
Гриб в лукошко мы положим.
(М. Синицына)