Презентация на тему Использование игровых упражнений и игр с детьми дошкольного возраста с тяжёлым нарушением речи, как профилактика дисграфии и дислексии. презентация к уроку по логопедии по теме

игра.
Занимательная игровая
ситуация помогает
ребёнку комфортно и
эффективно развивать
ФС и преодолевать
дефектное произношение

.в игре.

Развитие анализа
предложений на слова.

Логопедическая работа по развитию языкового анализа

и синтеза проводится по нескольким направлениям:

ребёнок вслушивается в слова и звуки, интонационно выделяет звуки

и слова. Определяет место звука в слове, различает на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, подбирает слова на заданный звук. Дети знакомятся с материализованными моделями слов -схемами. Они учатся выделять все звуки в слове и моделировать слова.

в два ряда под соответствующими схемами в зависимости от

количества слогов в их названиях.
Составление слова из слогов, данных в разбивку, с опорой на соответствующие картинки.
Придумывание слов с определённым количеством.

по сюжетной картинке и определение количества слов в нём.

Придумывание предложений с определенным количеством слов.
Рассмотрение предложений путём увеличения количества слов.
Составление предложений из слов, данных вразбивку
Составление предложений с определённым словом.
Составление графической схемы предложения.
Придумывание предложений по графической схеме.
Определение последовательности слов в предложении.
Выбор карточки, соответствующей количеству слов в предложении.

определять первый звук в одном слове, затем- первый и

последние звуки в ряде слов.

слове: в начале, в середине или в конце (игровое

упражнение «Найди место звука в слове»).

слов с определённым звуком (игры «Кто в домике живёт?»,

«Собери букет»), в дифференциации наиболее сложных звуков: С-Ш, Р-Л (игры «Кто быстрее соберёт вещи?», «Магазин»).

стрелку по диску, учится подбирать слова по звучанию: миска-мишка,

усы-осы, ком-сом и т.п.

дошкольников упражняют в определении количества звуков и слогов в

словах.

если сумеешь определить количество слогов в его названии.

слово, ориентируясь на первые звуки в названиях предметов: шар-куб-обруч-лук-арбуз=Ш-к-о-л-а.

можно закрепить в д/и «Два домика».

звук, ориентируясь на начало слова. Различение смешиваемых звуков подтверждается

в игре «Четвёртый лишний».

« Украсим ёлочку» (двух и трёхсложные слова: звез-да,

хло-пуш-ка и т.д.)

тренируют дошкольников с четырёх лет определять по артикуляции нужный

звук. Малыши раскладывают картинки по звукам-человечкам (Ане- арбуз, альбом, автобус и т.д.) Узнавание и различие речевых звуков, слоговое деление слов формируется в словесных играх: «Эхо», «Поле чудес», «Живые звуки», «За грибами», «Отбей мячом слово по слогам». Развивают фонематический интерес игры: «Подбери рифму», «Доскажи словечко», «Слова- перевёртыши», «Добавлялки».

слове слышится заданный звук.
Подними флажок, если в слове

услышишь заданный звук.
Отбери картинку, в названии которой слышится заданный звук.
Найди на сюжетной картинке слова, в которой слышится заданный звук.
Придумай слово, которое начинается с заданного звука.

«Закрой фишкой»
Игра «Светофор»
Игра «Волшебник»

того,
где слышится звук.

в слове (начало, середина, конец)

выставляют картинку на
определённом этаже.