Презентация на тему Внедрение ФГОС в начальной школе

социальная норма, общественный
договор между семьей, обществом и государством

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

стандартов второго поколения)

по преобразованию внешней
предметной деятельности во внутреннюю.

Основная педагогическая задача –

создание и организация условий, инициирующих ученическое действие

Как учить?

обновление
средств
обучения

Ради чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

формирование универсальных способов действий

Вектор смещения акцентов нового стандарта

подход
Главным деятелем на уроке
должен быть РЕБЁНОК

требования к:
количеству и наименованию разделов (всего-9), в том

числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);
содержанию каждого из разделов;
соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для первой ступени);
- организации внеурочной деятельности

пояснительная записка
планируемые результаты освоения основной образовательной

программы
учебный план
программа формирования УУД
программы учебных предметов
программа духовно-нравственного развития, воспитания
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
программа коррекционной работы
система оценки достижения планируемых результатов
внеурочная деятельность время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (учебные занятия: не менее 2904 ч. и не более 3210 ч.)

введения ФГОС




упрощенное понимание сущности и технологии реализации
системно

- деятельностного подхода;
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая
методика проведения урока;
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников
к планированию и организации образовательного процесса в
начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление
придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
 принципиальная новизна вопросов инструментально-
методического обеспечения достижения и оценки планируемых
результатов (личностных, метапредметных и предметных);
отсутствие опыта разработки разделов ООП;
Отсутствие методических рекомендаций авторов УМК.

быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к

организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

способность к саморазвитию
мотивация к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные

компетенции, личностные качества

Метапредметным
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметным
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания

способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая организацию этого

процесса.

самоопределение, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими

принципами), а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные – действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование результатов деятельности, коррекция, оценка)

действия, определяющиеся содержанием конкретной дисциплины (постановка и решение проблем

и т.д.)
Коммуникативные – социальная компетентность, учет позиции других людей, умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, планирование учебного сотрудничества с учителей и сверстниками.

деятельность как важная составная часть содержания образования, увеличивающая его

вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.
В каждом классе школы предполагается выделить в среднем по 10 часов в неделю на внеурочную деятельность – спортивно-оздоровительную, познавательную и исследовательскую, художественно-эстетическую, трудовую и т.д.

Базисный учебный план – Базисный образовательный план

позиция школьника
Адекватная мотивация учебной деятельности
Ориентация на моральные нормы и

их выполнение
Способность к моральной децентрации

всеми типами учебных действий
Планировать реализацию учебной цели и задачи
Контролировать

и оценивать свои действия

знаково-символические средства
Овладеть действием моделирования

Коммуникативные УУД
Учитывать позицию собеседника
Организовывать и осуществлять

сотрудничество с учителем и сверстниками
Передавать информацию

кто
лучше всех откликается
на происходящие изменения

Чарльз Дарвин