Презентация на тему Использование метода проекта в специальной (коррекционной) школе VIII вида

учащихся старшего звена на уроках трудового обучения в специальной

(коррекционной) школе VIII вида.

Предмет исследования: процесс формирования проектной деятельности учащихся старшего звена на уроках трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Цель исследования:- теоретически обосновать, разработать и апробировать содержание коррекционной работы по формированию умений и навыков проектной деятельности у учащихся на уроках трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

сирот и детей оставшихся без попечения родителей

Методологические основы: методологической

и теоретической основой явились положения общей и специальной психологии о единстве основных закономерностей развития нормальных и аномальных детей (А. С. Выгодский., А. Р. Лурия., Т. А. Власова.) положение о гуманизации интегративных процессов коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса в специальных учреждениях (М. С. Певзнер., Т. А. Власова)

   

психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

На втором этапе

был реализован констатирующий эксперимент.

Третий этап включает в себя анализ и обобщение результатов
исследования, вывод.

проявлением интереса, дети не понимают цель задания, поэтому не

стремятся к его выполнению

19-29 баллов – Характеризуется проявлением интереса, дети понимают, цель задания, но выполняют его без желания. Требуется использования различных эмоциональных приёмов, чтобы учащиеся приняли выполнение данного задания

30-35 баллов – Характеризуется проявлением устойчивого интереса сразу же принимают задание, понимают его условия и стремятся выполнить. Часто самостоятельно не могут найти правильный способ выполнения и обращаются за помощью к учителю. После показа могут самостоятельно справиться с заданием, заинтересованы в результате

Контрольная группа

Экспериментальная группа

Контрольная группа
Экспериментальная группа

деятельности

Исследовательский этап
Практический этап
Технологический этап
Заключительный этап

Выбор конструкций и материалов

Выполнение технических

условий

Работа с деталями

Защита проекта

Развитие творческого воображения

Умение выполнять технологические условия

Выполнение практических работ

Экономическое обоснование

только на интеграцию фактических знаний, но и на их

применение и приобретение новых.

Проект – уникальная деятельность имеющая начало и конец направленная на достижение заранее определённого результата (Советская энциклопедия. Москва 1981 г)

Проект – разработанный план ( словарь Ожегова)

Деятельность – занятие, труд.

степень выраженности нарушений развития детей данной категории.

При определении содержания

обучения мы опирались на общие и специальные принципы обучения.

В процессе обучения осуществлялся комплексный подход, предполагающий формирование практических навыков.

сформированности знаний о методе учебного проекта.
Для решения этой цели

был составлен примерный календарно- тематический план уроков по теме: «Выполнение творческих проектов» Разработан алгоритм выполнения проекта. Класс поделили на две группы. В группу вошли учащиеся со средним уровнем 3 человека и низким уровнем 1 человека.
Задания помогут учащимся поэтапно получать знания о проекте и о способах его выполнения.

контрольной и экспериментальной группой
Контрольная

группа

Экспериментальная группа

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Констатирующий эксперимент

(начало эксп.)
Контрольный эксперимент (окончание эксп.)