Презентация на тему Использование методов исследования и проектирования в начальной школе

через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского

поведения, развитие всех составляющих обобщенности умственных действий (широта, мера самостоятельности и обоснованность, гибкость, вариативность мышления).

развитие творческой исследовательской активности детей;
-стимулирование у детей интереса к

фундаментальным и прикладным наукам; - ознакомление с научной картиной мира;
-развитие навыков коллективной проектной деятельности и решения специфических проблемных ситуаций, возникающих в групповом процессе; - формирование у школьников готовности к переносу полученных учебных навыков в ситуации реальной жизнедеятельности и реального общения; - развитие социально-психологических качеств личности;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите и

защита работы.

Уважаемые родители!
В целях совершенствования нашей работы и для

установления сотрудничества мы просим вас заполнить эту анкету.
1. Оказывали ли вы помощь своему ребёнку в работе над проектом?
да нет не знали о проекте
2.Нужны ли были вам консультации для помощи детям?
да нет не знаю
3.Хотели бы вы, чтобы дети продолжили такую работу?
да нет не знаю
4. Понравился ли вашему ребёнку проект?
да нет не знаю
5.Ваши предложения и советы:
Продолжить вовлекать детей в исследовательскую и проектную деятельность. Больше предоставлять возможности собирать материал самостоятельно.

Участники школьной
ученической конференции
«Инициатива молодых»

всего?
- Чем я хочу заниматься в

первую очередь?
- Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
- По каким предметам у меня самые хорошие отметки?
- О чём хотелось бы узнать как можно больше?
- Чем я мог бы гордиться?

-- экспериментальной;
-- изобретательской;
-- теоретической;

здоровье?»
Третьяков Саша «Право на лево»
Руководитель проектов
Собенина Надежда Александровна

включает в себя следующие этапы.
Подумать самостоятельно

Просмотреть книги и издания

периодической печати по теме.


Спросить у других людей.

Просмотреть телематериалы.

Использовать Интернет.

Понаблюдать.

Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.

определения:
а) разъяснение посредством примера,
б) описание,
в) характеристика,
г) сравнение,
д) различие.
2.Классифицировать основные

предметы, процессы, явления и события.
3. Выявить обозначить все замеченные тобой парадоксы.
4.Расставить по важности основные идеи.
5. Предложить сравнения и метафоры.
6. Сделать выводы и умозаключения.
7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
8. Подготовить текст доклада.
9. Подготовить средства наглядного представления доклада.

районном конкурсе «Психология здоровья» 2008 г. – свидетельство за 3

место в районном конкурсе детского творчества «Кулинарное путешествие во времени»

Саратовской области» - 1 место в районном этапе областного

конкурса

методическом дне , за урок – проект «Органы чувств»

в 1 классе 2010 г. – диплом победителя областного заочного конкурса «От малой речки до большой Волги»

детском литературном конкурсе «Живая земля» 2011 г. – диплом за

проект «Маяк души нашей: Вавилов Дол