Презентация на тему Использование педагогической песочницы в развитии связной речи у детей с ОНР презентация презентация по логопедии

тщетно бьется разум»
Карл Густав Юнг
Жизнь в XXI веке ставит

перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является обучение дошкольников родному языку. Особенно остро эта проблема стоит в ДОУ, где всякая практическая работа, направленная на речевое развитие и укрепление здоровья детей, должна приносить ощутимые результаты.

развития связной монологической речи изучали в разных аспектах:
психологи: Л.С.Выготский,

А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др…

логопеды: А.Я. Ястребова, Т.Б. Филичева и др

общение и взаимопонимание.
Связная речь – процесс,

деятельность говорящего
Связная речь – это продукт, результат деятельности, текст, высказывание

обеспечивается одним говорящим
кратковременное предварительное обдумывание
простые и сложные бессоюзные предложения
разговорная

лексика,
фразеология

ДИАЛОГ

ребенка (нетрадиционные логопедические технологии)
Непосредственно помогает речевому развитию ребенка (академические,

традиционные технологии)

формы работы с детьми-логопатами в дополнение к академическим методам.

Над ними трудились такие авторы, как М.А.Поваляева, М.И.Чистякова, Е.А.Пожиленко, Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Т.М.Грабенко и другие.

способ
развития ребенка.
Имаготерапия – театрализация.
Это куклотерапия,

сказкотерапия.

Литотерапия - терапевтическое воздействие камней на организм человека.

Хромотерапия – терапевтическое воздействие цвета на организм человека.

Ароматерапия – лечение с помощью ароматов цветов и растений.

Фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений.

Японская методика пальцевого массажа – массаж большого пальца повышает активность мозга.

Су-Джок терапия – взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия

Аурикулотерапия – лечебное воздействие на точки ушной раковины.

Нетрадиционные логопедические технологии:

встал вопрос, какими методами и средствами пользоваться учителю-логопеду для

реализации поставленных стандартом коррекционных задач. Одним из современных и перспективных методов в работе учителя-логопеда является использование песочной терапии в работе с дошкольниками.

изучив методику «построения мира», начала разрабатывать юнгианскую песочную терапию,

ставшую впоследствии самостоятельным направлением в психотерапии.

Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен
швейцарским психотерапевтом
Карлом Густавом Юнгом.

игры и коммуникативных навыков ребёнка
Во-первых, усиливается желание ребёнка узнавать

что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для нас - речь и моторика.

Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта".

Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект

схем при составлении описательного рассказа
Зарисовывание пунктов плана при пересказе
Наглядные

опоры на песке

зарисовывает на песке
Ребенок зарисовывает план описания предмета с применением

наглядной схемы (мнемотаблицы)

Ребенок сам составляет, зарисовывает план - описание

словесному описанию