Слайд 2
Пескотерапия (sand – play) – игра с песком
как способ развития ребёнка.
Слайд 3
Цель: развитие познавательного интереса к различным областям знаний
и видов деятельности.
Слайд 4
Задачи:
1) релаксация, снятие мышечной
напряжённости;
2) развитие зрительно-пространственной ориентировки;
3)концентрация внимания, памяти;
4)развитие логики и речи;
5)стабилизация эмоционального состояния;
6)развитие творческих (креативных) способностей;
7)способствует развитию рефлексии (самоанализа) ребёнка;
8) формирование позитивной коммуникации.
Слайд 5
Преимущества песочной терапии сводятся к следующему: частичный перенос
логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный
эффект, нежели стандартные формы обучения. Во-первых, усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта". В - третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для нас - речь и моторика. В- четвёртых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.
Слайд 6
Песочная терапия имеет свои основные принципы:
Создание естественной стимулирующей
среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено,
проявляя творческую активность. Для этого необходимо подбирать задание, соответствующее возможностям ребенка. Необходимо исключить негативную оценку его действий и, конечно же, поощрять его фантазию.
Оживление абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур. Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям.
Реальное проживание, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями.
Опыт работы показывает, что использование песочной терапии дает положительные результаты:
у обучающихся значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;
обучающиеся чувствуют себя более успешными;
на занятиях нет места монотонности и скуке.
Слайд 7
Все игры, с использованием песочной терапии,
делятся на
три направления:
Обучающие игры, такие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической
чувствительности и мелкой моторики рук. А главное ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развиваем его речь, словарный запас слов, развиваем восприятие различного темпа речи, развивается высота и сила голоса, работаем над дыханием, развиваем внимание и память, развиваем фонематический слух. Главное идет обучение письму и чтению.
Познавательные игры, с их помощью мы помогаем познавать многогранность нашего мира.
Проективные игры, с их помощью мы осуществляем психологическую диагностику, коррекцию и развитие ребенка.
Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и подгрупповую или же на фронтальных занятиях.
Слайд 8
Игры с песком способствуют:
- развитию мелкой моторики рук;
-
развитию речи;
- расширению словарного запаса;
- освоению навыков звуко-слогового анализа
и синтеза;
- развитию фонематического слуха и восприятия;
- развитию связной речи, лексико-грамматических представлений;
- изучению букв, освоению навыков чтения и письма;
Слайд 9
ПОИГРАЙТЕ С ДЕТЬМИ:
«Песочный ветер»
«Песочная аппликация»
(дыхательное упражнение)
Слайд 10
«Необыкновенные следы»:
«Прыгают зайцы»
«Ползут змейки»
«Выложи геометрическую фигуру»
Слайд 12
Вредных нет детей в стране —
Ведь не
место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И
в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была!
Т. М. Грабенко:
Слайд 13
Используемая литература:
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на
песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт специальной педагогики и
психологии, 1998 г, – 50 с.
Инновации – в логопедическую практику/ Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений/ Сост. О. Е. Громова. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008. – 232 с.
Интернет-ресурсы.