Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему История образования и педагогической мысли как область научного знания

Содержание

2. Человек становится тем, что он есть,
3. Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить
4. Без образования и воспитания невозможно обеспечить и
5. Так, в XIX веке «образование» означало
6. В настоящее время под образованием понимается процесс
7. Во все времена в различных странах содержание
8. Педагогика принадлежит к той группе наук, где
9. Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной
10. Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в
11. Сократ (469-399 гг. до н.э.)Аристотель (384-322
12. Мишель Де Монтенъ Джон ЛоккЯн Амос КоменскийВоспитание и образование в эпоху средневековья и Возрождения
13. Жан-Жак РуссоИоган Генрих ПесталоцциАдольф Дистервег Новое время. Теория свободного и развивающего воспитания.
14. Новое время. Отечественные представители.В.Н. Татищев (1686—1750 гг.)М. В. Ломоносов (1711—1765 гг.)
15. История образования и педагогическая мысль – это
16. Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности
17. История мировой педагогики – не только составная
18. Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в
19. Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную
20. «Педагогическая концепция (теория)» - это система идей,
21. «Педагогические взгляды (воззрения)» – это не
22. Методологические принципы: 1. Аксиологический принцип позволяет
23. 3. Антропологический принцип. «Если педагогика хочет
24. 5. Синергетический принцип, главный акцент делается на
25. Скачать презентацию
26. Похожие презентации

Человек становится тем, что он есть, - способным к созидательной деятельности в определенной сфере труда и творчества, к общению с другими членами общества посредством многообразных форм личностных и деловых контактов, основанных на общечеловеческих социальных

Главная
Педагогика
История образования и педагогической мысли как область научного знания

Лекция №1. История образования и педагогической мысли как область научного знания

Человек становится тем, что он есть, - способным к созидательной деятельности

Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить индивида к самой высокой, по

Без образования и воспитания невозможно обеспечить и профессиональную подготовку человека, дать ему

Так, в XIX веке «образование» означало «формирование образа» (духовного или телесного).

В настоящее время под образованием понимается процесс и результат усвоения систематизированных знаний

Во все времена в различных странах содержание и характер образования, определялись насущными

Педагогика принадлежит к той группе наук, где теория и деятельность (практика) неразрывны,

Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по

Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному

Сократ (469-399 гг. до н.э.)Аристотель (384-322 гг. до н.э.)Платон (настоящее

Мишель Де Монтенъ Джон ЛоккЯн Амос КоменскийВоспитание и образование в эпоху средневековья и Возрождения

Жан-Жак РуссоИоган Генрих ПесталоцциАдольф Дистервег Новое время. Теория свободного и развивающего воспитания.

Новое время. Отечественные представители.В.Н. Татищев (1686—1750 гг.)М. В. Ломоносов (1711—1765 гг.)

История образования и педагогическая мысль – это часть гражданской истории, отразившая тысячелетний

Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности развития в единстве теории и

История мировой педагогики – не только составная необходимая часть самой педагогики, но

Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в том числе и в области

Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную педагогическую концепцию и опыт ее

«Педагогическая концепция (теория)» - это система идей, выводов о закономер- ностях и

«Педагогические взгляды (воззрения)» – это не сложившиеся в целостную и самостоятельную

Методологические принципы: 1. Аксиологический принцип позволяет проводить анализ различных педагогических идей

3. Антропологический принцип. «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях,

5. Синергетический принцип, главный акцент делается на изучении открытых систем, способных обмениваться

Курс «История образования и педагогической мысли» расширяет профессиональный кругозор будущего учителя, формирует

Слайды презентации

Слайд 2 Человек становится тем, что он есть, - способным

к созидательной деятельности в определенной сфере труда и творчества,

к общению с другими членами общества посредством многообразных форм личностных и деловых контактов, основанных на общечеловеческих социальных и нравственных нормах, - только благодаря образованию.

Слайд 3 Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить индивида

Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить индивида к самой высокой,

к самой высокой, по словам М.Горького, должности на земле

– быть человеком.

Слайд 4 Без образования и воспитания невозможно обеспечить и профессиональную

Без образования и воспитания невозможно обеспечить и профессиональную подготовку человека, дать

подготовку человека, дать ему навыки в определенной отрасли труда.

Слайд 5 Так, в XIX веке «образование» означало «формирование образа»

(духовного или телесного). Иоган Генрих Песталоцци (1746-1827)

Слайд 6 В настоящее время под образованием понимается процесс и

В настоящее время под образованием понимается процесс и результат усвоения систематизированных

результат усвоения систематизированных знаний и связанных с ними способов

практической и познавательной деятельности. Формирование нравственного облика человека в процессе образование представляет собой воспитательную функцию.

Слайд 7 Во все времена в различных странах
содержание и

Во все времена в различных странах содержание и характер образования, определялись

характер образования, определялись насущными требованиями общественного производства, развитием экономики,

состоянием и потребностями прогресса.

Но и образование в свою очередь оказывало сильное воздействие на социально-экономическое и культурное развитие стран и народов.

Слайд 8 Педагогика принадлежит к той группе наук,
где теория

Педагогика принадлежит к той группе наук, где теория и деятельность (практика)

и деятельность (практика) неразрывны, т.е. история теории не может

быть представлена без истории деятельности (практики воспитания и талантливых педагогов).

Слайд 9
Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной

Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности

и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах

и методах воспитания, образования и обучения.

Педаго́гика (др.-греч. Παιδαγωγική) — искусство воспитания.

Педагог — у греков ученый раб, сопровождавший детей своего господина в школу; теперь учитель, воспитатель, сведущий в воспитании.

Слайд 10 Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях

Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к

подготовки её к активному участию в общественной, производственной и

культурной жизни.

Слайд 11 Сократ (469-399 гг. до н.э.)
Аристотель (384-322 гг. до н.э.)
Платон

Сократ (469-399 гг. до н.э.)Аристотель (384-322 гг. до н.э.)Платон (настоящее имя

(настоящее имя – Аристокл – 427-347 гг. до н.э.)
Воспитание

и школа в античном мире

Слайд 12 Мишель Де Монтенъ

Джон Локк
Ян Амос Коменский
Воспитание и

образование в эпоху средневековья и Возрождения

Слайд 13 Жан-Жак Руссо
Иоган Генрих Песталоцци
Адольф Дистервег
Новое время.
Теория

свободного и развивающего воспитания.

Слайд 14 Новое время. Отечественные представители.
В.Н. Татищев (1686—1750 гг.)
М. В.

Ломоносов (1711—1765 гг.)

Слайд 15 История образования и педагогическая мысль – это часть

История образования и педагогическая мысль – это часть гражданской истории, отразившая

гражданской истории, отразившая тысячелетний сложный и противоречивый опыт человечества

в организации воспитания подрастающего поколения.

Слайд 16 Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности развития

Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности развития в единстве теории

в единстве теории и практики воспитания, образования и обучения

у всех народов в различные исторические эпохи и обнаружение на этой основе тенденций указанных явлений в будущем.

Слайд 17 История мировой педагогики – не только составная необходимая

История мировой педагогики – не только составная необходимая часть самой педагогики,

часть самой педагогики, но и существенный компонент общей истории

культуры, науки, общественной мысли, органически включенный в процесс их исторического развития.

Слайд 18 Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в том

Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в том числе и в

числе и в области воспитания), имело своим плодотворным источником

прогрессивные народные традиции и основывались на языке, созданном народом.

Слайд 19 Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную педагогическую

Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную педагогическую концепцию и опыт

концепцию и опыт ее претворения в реальной педагогической практике

автора концепции.

Слайд 20 «Педагогическая концепция (теория)» - это система идей, выводов

«Педагогическая концепция (теория)» - это система идей, выводов о закономер- ностях

о закономер- ностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации

и методах осуществления.

Слайд 21 «Педагогические взгляды (воззрения)» – это не сложившиеся в

целостную и самостоятельную концепцию идеи, но отражавшие в себе

тенденции развития современной теории и практики воспитания.

Слайд 22 Методологические принципы: 1. Аксиологический принцип позволяет проводить анализ различных

педагогических идей с позиции ценностных отношений развития воспитания и

образования. П. Лапи 2. Культурологический принцип в педагогике означает учет в образовании «времени», «места» культуры человека, где родился и живет человек. Адольф Дистервег

Слайд 23 3. Антропологический принцип. «Если педагогика хочет воспитать человека

во всех отношениях, то она должна знать человека во

всех отношениях». К.Д. Ушинский 4. Гуманизация образования предполагает развитие образовательной системы с учетом признания приоритетных ценностей – личность педагога и учащихся, гармонизацию их интересов, взаимоотношений и условий для их развития и саморазвития.

Слайд 24 5. Синергетический принцип, главный акцент делается на изучении

5. Синергетический принцип, главный акцент делается на изучении открытых систем, способных

открытых систем, способных обмениваться энергией, информацией с внешним миром.

Система рассматривается с позиции самоуправления, самоорганизации и саморазвития. 6. Герменевтический принцип – позволяющий философски осмыслить и переосмыслить ранее наработанный педагогический опыт и приобщить педагогов к осознанному овладению различными формами и видами педагогических инноваций.