Презентация на тему Изучение психологических особенностей личности как одно из условий

а не специалиста. Альберт Эйнштейн

ему одному присущими физическими и психическими особенностями.

общества, в его борьбе за решение как больших, так

и более частных задач. Личностью является человек, занятый общественным трудом.

ансамбль) общественных отношений. Человек как личность включен в многообразные

общественные группы — коллективы.

психических процессов. Направленность личности, ее интересы, установки придают всем

психическим процессам четкий избирательный характер.

познает окружающую жизнь и оценивает происходящие вокруг события, но

он знает и себя, умеет оценить свои поступки, намерения, поведение с позиций общественно принятых норм морали.

интересы, определяющие цели и мотивы действия ребенка (что хочет

ребенок и ради чего хочет). 2. Содержание и формы активности личности: а) в познавательной деятельности ребенка; б) в его общении с окружающими людьми — взрослыми и сверстниками; 3. Качества личности, формирующиеся в процессе разнообразной по содержанию и формам деятельности детей и в процессе их общения с окружающими на каждом этапе развития.

школьный возраст

настоящее время с 6-7 до 9—10 лет.
Ведущей в

младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Она определяет важнейшие изменения, происходящие в развитии психики детей на данном возрастном этапе. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

новообразования — произвольного поведения. Ребенок становится самостоятельным, сам выбирает, как

ему поступать в определенных ситуациях. В основе этого вида поведения лежат нравственные мотивы, формирующиеся в этом возрасте. Ребенок впитывает в себя моральные ценности, старается следовать определенным правилам и законам. В младшем школьном возрасте происходит рост стремления детей к достижениям. Поэтому основным мотивом деятельности ребенка в этом возрасте является мотив достижения успеха.

детства. Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности

и являются во многом определяющими для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

годами – с 11 до 15 лет.
Средний школьный

возраст – переходный от детства к юности. Он характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма. В этом возрасте происходит бурный рост и развитие всего организма.

и учета их возрастных психологических особенностей. Это положение в

еще большей степени относится к подростковому возрасту, который считают переломным. Подростковый возраст связан с перестройкой психических процессов, деятельности личности школьника и поэтому требует решительных (хотя и постепенных) изменений в формах взаимоотношений, организации деятельности, руководства со стороны взрослых, в частности учителей. Трудности, встречающиеся порой в учебной и воспитательной работе со школьниками-подростками, объясняются иногда недостаточным знанием или игнорированием особенностей и закономерностей психического развития в этом возрасте.

мировоззрения, нравственных убеждений, принципов и идеалов, системы оценочных суждений,

которыми подросток начинает руководствоваться в своем поведении.

воспитания подрастающего ребенка, в это время он очень остро

воспринимает все происходящее вокруг него, окружающая среда и общество оказывают на него гораздо большее влияние, чем педагоги и родители. От того, насколько правильно будет проходить данный возрастной период, будет зависеть, насколько легко начнется для ребенка переходный возраст и степень сложности его протекания, а также повлияет на повышение эффективности обучения.

называют, ранняя юность, охватывает период развития детей от 15

до 18 лет включительно, что соответствует возрасту учеников IX—XI классов школы. К концу этого периода школьник достигает физической зрелости, он должен приобрести ту степень идейной и духовной зрелости, которая достаточна для самостоятельной жизни, производственной работы после окончания школы и обучения в вузе.
Старший школьный возраст — это возраст романтики, больших дерзаний, юношеских мечтаний, связанных со стремлением отдать свои силы какому-нибудь большому делу, возраст творческой инициативы.

черта - направленность в будущее. Развитие самосознания идет по

всем направлениям: осознание своего физического существования, осознание себя как личности, своих качеств и возможностей, представление о своем месте в жизни.

этом возрасте имеется не только достаточный запас знаний, но

и четко проявляется желание и возможность их систематизации, упорядочивания. Резко возрастает интерес к теоретическим знаниям, желание обобщить отдельные факты, установить общие принципы и закономерности.

во время которой необходимо формировать у человека такие качества,

как готовность к трудовой деятельности, выполнению гражданских и общественных заданий, готовность к семейной жизни.
Самое важное, чтобы процесс воспитания перерос в процесс самовоспитания, обеспечил формирование активной жизненной позиции человека, что приведет к переходу на новый возрастной этап - этап взрослости.

процесс школы.
Созданные учителем или детьми мультимедийные презентации позволяют реализовать

следующие цели:
стимулировать познавательный интерес;
придавать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер;
во многом способствовать обновлению содержательной стороны школьных предметов;
развивать самостоятельность учащихся.

скрытыми под грубой наружностью.

Децим Юний Ювенал