Слайд 2
Цель педсовета:
Создание оптимальных условий функционирования и совершенствования управления
качеством образования в школе.
Слайд 3
Задачи педсовета:
Способствовать формированию у педагогов теоретических представлений о
системе управления качеством образования в учреждении, о возможностях и
условиях использования различных способов и методик для диагностических процедур, поиск новых форм и технологий в работе.
Организация совместной деятельности администрации, педагогов и специалистов, направленной на совершенствование управления качеством образования.
Слайд 4
Качеству приписываются разнообразные,
часто противоречивые, значения:
родители, например,
могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей,
качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами.
для учащихся качество образования, несомненно, связывается с внутришкольным климатом,
для бизнеса и промышленности качество образования соотносится с жизненной позицией, умениями и навыками, знаниями выпускников,
для общества качество связано с теми ценностными ориентациями и более широко - ценностями обучающихся, которые найдут свое выражение, например, в гражданской позиции, в технократической или гуманистической направленности их профессиональной деятельности.
Слайд 5
четыре основных условия, без которых получение качественного образования
просто невозможно:
1). Квалифицированный педагогический состав;
2). Наличие современного учебного оборудования, средств обучения, применение новых педагогических технологий;
3). Существование благоприятных условий для обучения (школьная столовая, библиотека, спортивный зал и т.д.).
4). Благоприятная среда общения со сверстниками.
Слайд 6
соответствие стандартам или спецификации,
соответствие запросам потребителя.
Качество
как понятие относительное
имеет два аспекта
Слайд 8
Мониторинг (лат. monitor – тот, кто напоминает, предупреждает;
англ. monitoring – осуществление контроля, слежения)
– комплекс
динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Это новое, современное средство контроля с целью диагностики, контроля, который позволяет по-другому взглянуть на весь учебно-воспитательный процесс.
Слайд 9
Педагогический мониторинг
– это система сбора, обработки и
хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание
ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.
Слайд 11
Качество образования
Качество основных видов деятельности
Качество результатов деятельности
Слайд 12
Оценка качества образования
– процесс, в результате которого
определяется степень соответствия образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ,
свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в образовательных учреждениях, муниципальных системах образования и республиканской системе образования государственным образовательным стандартам и другим требованиям, зафиксированным в нормативных документах к качеству образования.
Слайд 13
объективно существующие закономерности:
Единство системы управления качеством образования
Единство социально-экологической
основ системы управления качеством образования
сочетание централизации и децентрализации в
системе управления качеством образования.
соотношение управляющей и управляемой систем в достижении качества образовательного процесса
воздействие общих функций управления на качество конечного результата.
Слайд 14
Управление качеством образования
как процесс предполагает планирование, организацию,
руководство, контроль функционирования и развития основных и обеспечивающих процессов.
Для анализа эффективности управления качеством образования необходимо сопоставление процессов управления качеством на входе и выходе.
Слайд 15
трехфазную модель управления качеством образовательного процесса
(по Д. Тиммерману)
Первая
фаза включает условия организации образовательного процесса в школе
Промежуточная фаза
затрагивает качество внутренних процессов школьной жизнедеятельности
Фаза выхода отражает образовательный результат
Слайд 16
Система оценки
внешняя оценка
(оценка, осуществляемая внешними по
отношению к школе службами);
внутренняя оценка
(оценка, осуществляемая самой школой
– обучающимися, педагогами, администрацией).
Слайд 17
качество есть соответствие неким заданным стандартам, а управление
качеством - процесс приведения системы к некоторому стандарту.
Управлять качеством
образования - значит, осуществлять все функции управления для достижения заданных показателей как в узком, так и в широком смысле, иметь гарантированный результат.
задачи образовательной политики
на период до 2020 года
Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, включая:
создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;
обеспечение участия потребителей образовательных услуг и общественных институтов в контроле и оценке качества образования
задачи образовательной политики
на период до 2020 года
Развитие организационно-правовых механизмов управления образованием и усиление государственной и общественной поддержки системы образования, включая:
участие общественности в планировании, управлении и контроле качества образования на уровне учреждения;
обеспечение потребителей образовательных услуг и общественности регулярной информацией о деятельности учебных заведений;
развитие системы общественной экспертизы, общественного мониторинга состояния и развития образования