Презентация на тему Логопедическая работа по устранению дисграфии презентация к уроку

в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций,

участвующих в процессе письма
(Раиса Ивановна Лалаева,1997)

это предрасположенность к дисграфии , в силу их психофизиологических

особенностей
Дисграфия у детей с ЗПР не является специфическим языковым расстройством
В письменных работах школьников с ЗПР сложнее выделить преобладание какого-либо одного вида ошибок (и определить его механизмы)
Нарушения в организации и протекании письма как вида деятельности, связанные с особенностями состояния работоспособности и самоконтроля у детей.

беседы с родителями, анкетирование. Сбор анамнеза и т.д.
Индивидуальное обследование

устной и письменной речи школьников
Беседы с классными руководителями
Беседы с педагогом – психологом и учителем –дефектологом по итогам обследования

коррекционного воздействия, и проводить его лучше в виде специально

спланированных индивидуальных занятий, ведущим мотивом участия в которых для ребенка будет интерес и общение с доброжелательным взрослым.

письмом,
развитие когнитивных функций и произвольной саморегуляции;
формирование самоконтроля

при письме.

возможностей достижения цели

(По методике М. А. Павловой)

слово»
«Повтори и продолжи»
«Запомни нужные слова»
«Зашифруй предложение»
«Пиктограмма»
( упражнения и задания

из методики разработанной под руководством А. В. Семенович (2002), а также упражнения, предложенные Л.Ллойд (2000)

их схематическое изображение, с последующим заполнением схемы языковыми элементами;
угадывание предложений,

«записанных» в виде схем под сюжетными картинками;
вставление пропущенных слов и записи предложений под сюжетными картинками;
уточнение дифференциации звука (буквы) и слога — составление графических схем слов (буквенных и слоговых) с опорой на предметные картинки;
вставление пропущенных в записи слова букв, слогов с опорой на предметные картинки;
подбор и запись слов с заданным количеством звуков, слогов;
преобразование слов и предложений с помощью добавления слогов и слов, игр «Кроссворд», «Типография», в которых с опорой на предметные и сюжетные картинки требуется заполнить буквами и слогами пустые клетки;
уточнение различения грамматических форм слов с помощью заданий, в которых нужно вставить в предложения слова;
уточнение значений и написания предлогов, составление и запись предложений с предлогами.

нарушения письменной речи у детей