Презентация на тему Как помочь ребенку стать внимательным

выполнения заданий?
- Да.

- 13 чел.
- Трудно сказать - 1 чел.
- Нет - 6 чел.

- Да

- 7 чел.
- Трудно сказать - 2 чел.
- Нет - 11 чел.

- Да

20чел.
- Трудно сказать -
- Нет -

Вашего ребёнка развивалось внимание?

- Занимаемся

17 чел.
- Затрудняюсь ответить 3 чел.
- Не знаем -

объекте и явлениях.

Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение, и

переключение.

волевого усилия).
Произвольным (наличие цели и активное её поддержание

посредством силы воли).
Послепроизвольным ( наличие цели, но без волевого усилия).

объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в

проблему, задачу.

удерживаемых в сознании объектов.

и том же объекте, одной и той же проблеме.

или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними

или наблюдений за ними.

объекта на другой или с одного вида деятельности на

другой в связи с постановкой новой задачи

могут долго и старательно решать одну задачу, но с

трудом переходят к следующей.

работы, но так же и легко отвлекаемое на посторонние

моменты.

малым объёмом.

4. Легко отвлекаемое внимание.

внимание на интересных особенностях изучаемого материала.

-
Они будут заменять буквы – гласные или согласные, близкие

по акустическим признакам: дети –теди,
дети – бети, звуки – жвуки.

они будут:
Пропускать буквы в словах – тава –трава,

трва – трава;
В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;

это связано с неустойчивостью произвольного внимания, например,

дрова –дорова, стройка – сытыройка.

удерживать внимание и вслушиваться в обращенную к нему речь,

- частое отвлечение на посторонние раздражители,
- беспомощность в доведении задания до конца,
- отрицательное отношение к заданиям, требующим напряжения, забывчивость,
- потеря предметов, необходимых для выполнения задания.

общее ослабление НС (неврастения),
физическое и умственное

переутомление,
наличие тяжёлых травм и переживаний,
эмоциональная перегрузка вследствие
большого количества впечатлений,
недостатки воспитания,
нарушение режима занятий и отдыха,
нарушения дыхания (аденоиды и т.д.),
чрезмерная подвижность.

качество!
Внимание можно и нужно развивать!
Самому ребёнку это сделать трудно.

Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать мама и папа.

понимание ребёнком конкретной задачи своей деятельности;
- привычные условия при

выполнении уроков;
- возникновение интересов (мотивов) при выполнении уроков- стремление получить поощрение, похвалу, сюрприз;
- создание благоприятных условий для выполнения уроков;
- тренировка произвольного внимания (путем повторений и упражнений) для того, чтобы воспитывать у ребёнка наблюдательность.

используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры,

способствующие развитию внимания.
В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.
Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».
Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.
Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом.
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.