Презентация на тему Как помочь ребёнку хорошо говорить? презентация по логопедии

как можно больше общаться с ребенком, начиная с первых

минут его жизни. Как Вы они ни были заняты, необходимо выслушать ребенка до конца, когда он делится своими впечатлениями об увиденном во время прогулки, о просмотренном мультфильме, о прочитанной ему книге.
В общении с ребенком, особенно в раннем и младшем дошкольном возрасте,
нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова или звукоподражания («Где бибика?», «Лиля хочет бай-бай!»), сюсюкать. Это будет лишь тормозить усвоение звуков, задерживать своевременное овладение словарем.
Важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко произносили все звуки и слова спокойным приветливым тоном (надо учесть ,что некоторые слова ребенок слышит впервые, и как он их воспримет , так и будет произносить). Если дома постоянно говорят громко, торопливо, раздражительным тоном, то и речь малыша будет такой же.

конечно же, игра. В игре ребенок проявляет максимально самостоятельность

в освоении языка. Именно поэтому так важно вовремя обеспечивать ребенка необходимыми игрушками и книжками, то есть создать благоприятную среду для развития.

овладении речью, в правильном и своевременном усвоении звуков. Слыша

слова, а в словах одни и те же звуки, ребенок начинает и сам произносить их. А способность к подражанию необходима для того, чтобы освоить интонационную сторону языка. Однако даже при незначительном снижении слуха он лишается возможности нормального восприятия речи..
Важное значение в усвоении и в правильном произношении звуков и слов отводится состоянию фонематического восприятия. Благодаря нему, ребенок способен отличать одни звуки (фонемы) от других, различать близкие по звучанию слова: мышка-мишка, лук-люк, крыша-крыса, коза-коса и т.д.

помогает развивать мышцы артикуляционного аппарата. А употребление продуктов с

разными вкусами, позволяет мышцам языка развиваться гораздо быстрее.

острым кончиком языка провести по верхней губе из стороны

в сторону. При этом нижняя челюсть должна быть неподвижной;
«Часики» – открыть рот, растянув губы в улыбке, вытянуть язык и острым кончиком по очереди коснуться уголков губ. Важно следить за тем, чтобы язык перемещался по воздуху, а нижняя челюсть при этом оставалась неподвижной;
«Котенок лакает молоко» – широко открыть рот и сделать 4-5 движений широким языком, имитируя то, как лакает молоко кошка, после чего можно закрыть рот и расслабиться;
«Чашечка» – широко открыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу. После этого край языка следует загнуть «чашечкой» и медленно поднять к верхним зубам. Затем язычок также медленно нужно опустить, закрыть рот и расслабиться;
«Чистим зубы». Пусть ребенок, раздвинув губы, как бы улыбаясь, проведет языком по внутренней стороне нижних, а затем верхних зубов, как бы чистя их.
«Красим крышу». Широко раздвинув губы в улыбке, не смыкая зубов, надо поводить кончиком языка по небу.
«Скачем на лошадке». Вытянув губы трубочкой поцокайте языком.
«Индюк». Расслабленным языком быстро водим по верхней губе, имитируя звуки индюка

налить пол стакана воды, добавить каплю шампуня и дуть

в соломинку на воду, вызывая бурление.
«Футбол». Сделайте небольшой мячик из ваты и игрушечные воротца, которые лучше приклеить к листу картона для устойчивости. Дуйте с ребенком на мячик, стараясь загнать его в ворота. Выигрывает тот, кто забьет больше голов.
«Снежинка». Положите на нос ребенку кусочек тоненькой салфетки, ребенок должен подуть на вытянутый язык так, чтобы сдуть снежинку.
«Кораблик» На стол поставьте таз с водой, в котором плавает маленький бумажный кораблик. Можно сделать кораблики из пенопласта. Дуть на кораблик так, чтобы он поплыл

следовательно и развить речь. После исследований отечественные ученые пришли

к выводу, что рассматривать кисть руки, как орган речи, есть все основания. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат.
Шнуровки, застегивание пуговиц, собирание мозаики, пазлов, пальчиковая гимнастика, перебирание круп, рисование карандашами, пользование ножницами.