Презентация на тему Коммуникативные танцы-игры

Дошкольный возраст – уникальный период

для приобретения свойств личности. В это время закладывается её модель, происходит освоение форм позитивного общения с людьми.

больше детей с неадекватной самооценкой, ребенок зажат (или расторможен)

и, как следствие, проблемы с общением. Поэтому педагогам следует заботиться о развитии его социально- эмоциональном воспитании дошкольников, о
формировании у детей таких качеств, как коммуникабельность, активность, самостоятельность, инициатива.

« Организация положительной эмоциональной обстановки создает благоприятный климат, способствует развитию эмоционально - волевой сферы детей, вызывает у них чувство удовольствия и побуждает к общению, формируя интересы и потребности»
Б.Т. Лихачев

восприятие музыки, способность

получать
наслаждение от контакта с музыкой, игрой,
совместных действий сверстников , воспитывая
доброжелательность и умение быть коммуникабельным

Особая роль в программе «От рождения

до школы»
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин и др.)
Возрастает также внимание педагогов к проблеме развития творческих способностей ребенка в различных областях деятельности. В этих условиях мы расширяем поиск эффективных форм работы с детьми.

В работе по музыкально-ритмическому воспитанию детей нужен разнообразный репертуар: упражнения, игры, этюды, парные танцы, сюжетные пляски и т.д. Среди всего этого многообразия материала особое место занимают коммуникативные танцы-игры, поскольку они и развивают, и развлекают.

«Я - дрозд!»

«Любим друг друга»

«Ты - дрозд!»

«У тебя нос»

следовать формуле, что «учиться надо весело….», то лучшего материала

для музыкально -ритмической деятельности с детьми просто не придумаешь. В игровой форме дети осваивают и закрепляют движения общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую пульсацию в музыке и речи.

«Веселый поезд»

«Ты дружочка погладь»

Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с фольклором

разных народов. Известно, что в фольклорной традиции нет разделения на исполнителей и зрителей, а все присутствующие являются участниками и создателями игрового действия.
Этот момент весьма является существенным, поскольку он снимает механизм оценивания, раскрепощает ребенка и наделяет смыслом сам процесс участия в танце-игре.

освоения и исполнения коммуникативных танцев - игр:

-социально-эмоциональное воспитание ребенка,
- развитие музыкальности,
-формирование двигательных навыков,
- умение ориентироваться в пространстве,
- развитие важнейших личностных качеств.

выразительности движений, ориентировки в пространстве и т.д) могут быть

эффективно реализованы следующие направления воспитательной работы:

развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;

развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

построены в основном на жестах

и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу

«Здравствуйте!»

«До свидания!»

Особенности коммуникативных танцев - игр

контакт еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми

и нормализации социального климата в группе, в детском коллективе.

«Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся»

танцы с несложными движениями, включающие элементы

невербального общения, смену партнеров, игровые задания (кто лучше сыграет, спляшет)

«Как живешь?»- «Вот так!»

«Ушко правое вперед!»

«Дружба крепкая»

«Ногу правую вперед!»

фигуры в танцах и плясках очень просты , доступны

для исполнения даже маленьким детям. В этих танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что ещё больше облегчают их запоминание.

«Ай- да»

«Помирились!»

использовать их можно в самых разнообразных формах работы с

детьми и на праздниках, а на развлечениях и при непосредственной образовательной деятельности

Танец «Лавота»

игр-танцев с родителями. Это особенно актуально для настоящего времени,

поскольку совместные праздники и развлечения с родителями стали проводится повсеместно. На таких праздниках родители не только гости и зрители, но и активные исполнители, принимающие участие в различных танцах и играх вместе с детьми.

«Танцуем с мамой »

собраны дети разных возрастов

но веселых и подвижных танцах-играх дети получают радость от

самого процесса движения под музыку, от того, что у них всё получается, от возможности себя выразить, проявить, получить приз и т.д. Все это дает прекрасный эффект в развитии детей и не нуждается в каких-то дополнительных рекомендациях.

Танец «Лавота»