Презентация на тему Комплексная работа в образовательном учреждении по сохранению и укреплению здоровья школьников

которое обеспечивает им достаточно высокий уровень интеллектуальной и физической

работоспособности, а также адаптированности к постоянно изменяющейся учебной, социальной и природной среде

перенесенные заболевания
Экзогенные
Внешнешкольные
Экологические
Экономические
Социальные
Внутришкольные
Педагогические
Физиолого-гигиенические
социопсихологические

воспитания
Педагогичес-кие методики
Организация физического воспитания


Физиолого-гигиенические
Режим дня
Школьное оборудование
Организация двигательной активности
Оздорови-тельные мероприятия
Социо-психо-

логические
Мотивация учения
Взаимоотно-шения «ученик-учитель»
Взаимоотно-шения «ученик-ученик»
Взаимоотно-шения «учитель-родитель

тактика педагогических воздействий);
интенсификация учебного процесса;
несоответствие методик и

технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
нерациональная организация учебной деятельности (в том числе физкультурно-оздоровительной работы);
низкая грамотность педагогов и родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья

3 категории:

Неизбежные (НФ) – с ними необходимо считаться, но

нет способа изменить;
Корректируемые (КФ) – действие которых можно в некоторых случаях регулировать;
Устранимые (УФ) – негативное действие которых можно снизить, нейтрализовать, исключить

подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных

стандартов
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности
3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей
4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно
5. Здоровье школьников.
К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

сбалансированное горячее питание,
медицинское обслуживания,
спортивные занятия школьников.
своевременная диспансеризация,

реализация профилактических программ,
организация внеурочных спортивных мероприятий,
обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни

качественно организованные

Переход к
индивидуальному мониторингу и индивидуальным
программам развития здоровья школьников

подход к каждому ученику
Уменьшение объема образовательных программ (снижение количества

часов)

Рост доли реализации проектов, социальных практик, деятельностей в структуре образовательной программы

Создание стимулов для здорового образа жизни
Портфолио
Индивидуальные образовательные программы
Тьюторы

?

Жесткий индивидуальный контроль

Карта здоровья
Контроль за питанием («школьное питание»)
Диспансеризация

Вместо части уроков

?

Внутри уроков

гармонизацию человека и окружающей среды, помогающий человеку и обществу

усилить контроль над детерминантами здоровья, и таким образом улучшить его.

блок.
Учебно-
воспитательная
работа по
формирование
ценностей
здоровья и
ЗОЖ
5

блок.
Работа с
педагогами,
родителями и
специалистами

6 блок.
Профилактика
заболеваний и
мониторинг
состояния
здоровья

2 Блок
Рациональная
организация
образова-
тельного
процесса

Базовая модель системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в ОУ

комплексная работа по сохранению и укреплению здоровья школьников

соответствии с гигиеническими нормами;
Мед. кабинет;
Столовая;
Качественное питание
Необходимый, квалифицированный состав специалистов

(медработники, учителя физкультуры, психологи, логопеды и т.п. )

40,5% медкабинетов в ОУ Белгородской области соответствуют нормам СанПиН;
95% столовых ОУ Белгородской области соответствуют нормам СанПиН;
70,5% школьников охвачены двухразовым горячим питанием;
Менее 35% ОУ имеют штатных психологов

организации и объему учебной и внеучебной нагрузки;
Использование методов и

методик обучения, адекватных возрастным особенностям и возможностям;
Введение любой инновации под контролем специалистов;
Соблюдение требований к использованию ТСО;
Рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физкультуры и др. активно-двигательных занятий;
Индивидуализация обучения, работа по индивидуальным программам

В первом классе ставятся отметки, задаются домашние задания, время урока превышает 35 минут?
Продолжается обучение во вторую половину дня?
В школе преобладают так называемые «сидячие» занятия?
Отмечается ли неправильная организация процесса обучения?
 Используются неправильные технологии формирования отдельных умений (безотрывное письмо, форсированное обучение чтению и письму) ?
Практикуется неправильная организация урока (отсутствие смены видов деятельности, малая наглядность и пр.) ?
Используются ли в обучении здоровьесберегающие технологии

Вопросы самооценки ОУ.

с учащимися всех групп здоровья;
Организация часа активных движений в

начальной школе;
Организация динамических перемен и физкультпауз и пр.
Работа спортивных секций;
Спортивно-оздоровительные мероприятия

5093 школьника по области отнесены к специальной медицинской группе, для 418 из них не организована физкультурно-оздоровительная работа;
74% школьников сдали нормативы ГТО (всего в основной группе отнесены 86,2% школьников);
В среднем от 24до 34% школьников интересуются занятиями физкультурой и спортом

и ЗОЖ
Включать в систему работы ОУ программы направленные на

формирование ценностей здоровья и и ЗОЖ;
Индивидуальная и групповая работа по проблемам сохранения и укрепления здоровья профилактике злоупотребления ПАВ;
«Дни здоровья, конкурсы, праздники и пр.

2008-2009 году 447 (66%) ОУ реализовывали профилактические образовательные программы из них
306 ОУ 32 рекомендованных программы
279 ОУ работали по школьным авторским программам

семинары, консультации, курсы по вопросам роста и развития ребенка,

его здоровья и пр.;
Работа с научно-методической литературой;
Работа с родителями;
Создание общественных советов по здоровью (комиссия управляющего совета ОУ)

С 2005 по 2007 год обучено по вопросам профилактики злоупотребления ПАВ обучено 650 человек;
Вопросы самоконтроля:
Обсуждаются ли вопросы здоровья школьников на педсоветах, родительских собраниях, управляющем совете, какие решения принимаются?
Организовано ли специальное обучение родителей и педагогов по вопросам здоровья школьников?

утвержденных методов профилактики заболеваний;
Регулярное диспансерное обследование;
Регулярный анализ и обсуждение

динамики состояния здоровья школьников с педагогами и родителями;
Ведение «карты здоровья» школы, класса, учащегося;
Создание системы комплексной социо-психолого-педагогической помощи детям;
Взаимодействие с медицинскими работниками

БелРЦОКО запустил программу мониторинга здоровья;
Департамент издал сборник итоговых показателей по результатам деятельности муниципальных органов управления образованием 2008-2009 годы «Здоровое поколение»
Вопрос для размышления:
Предложите оптимальный набор критериев и показателей оценки деятельности ОУ в направлении содействия здоровью школьников охватывающий все блоки системной комплексной работы?

обучения и оздоровления, прошедших экспертизу;
обеспечение переподготовки кадров;
создание

инфраструктуры для оздоровительной деятельности;
влияние на социальные (и экономические) факторы;
контроль и влияние на психологические факторы

и методов обучения и воспитания;
индивидуальный подход к обучению

и воспитанию;
создание эффективного психологического климата в классе;
влияние на микросоциум (коллектив класса, учебной группы);
просвещение учащихся;
мотивация учащихся;
взаимодействие с семьей

создание условий для оздоровления ребенка;
формирование морали, социальных установок;

формирование мотивации;
передача культурной традиции;
взаимодействие с учителем в проблемных ситуациях;
влияние на психологические внутришкольные факторы.

привычки соблюдать гигиенические правила и нормы;
изучение учебного материала

и соотнесение его с собственным опытом;
нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях.

завтра в школу не обязательно приходить всем, ты бы

пошел в школу?» выбрали «остался бы дома»:
35% девятиклассников ОУ области;
40% одиннадцатиклассников ОУ области

Как связаны между собой здоровье и мотивация на учение?