Презентация на тему Конспект логоритмического занятия в подготовительной группе Приключение гномов в лесу план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

животные")
Цель занятия: Уточнить знания детей о диких животных, активизировать

словарь по данной теме.
Коррекционно-образовательные задачи:
Уточнить знания детей о диких животных, вспомнить, чем питаются, где живут, знать названия детенышей.
Упражнять в употреблении предлогов - в- под.
Упражнять в употреблении творительного падежа имени существительного.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать речевой слух и фонематическое восприятие.
Развивать общую моторику и координацию движений.
Развивать пальцевую моторику в пальчиковой гимнастике.
Развивать внимание, память, мышление.
Развивать связность высказываний, творческое воображение.
Развивать координацию в системе "глаза-рука", т.е. развивать синхронность движений глаз и ведущей руки, а так же укреплять межфункциональные связи
Коррекционно-воспитателъные задачи:
Воспитывать у детей потребность в общении с природой, формировать умение правильно вести себя на лоне природы.
Оборудование: демонстрационный материал- картинки с изображением диких животных и их детенышей; плоскостные изображения жилищ диких животных (нора, дупло, логово, кусты, берлога). Плоскостные изображения гномов с разной мимикой,плоскостные изображения угощения для животных; 2 колокольчика; корзина; маска-шапочка зайца; магнитофон; фланелеграф; панно.
Раздаточный материал - плоскостные изображения морковок, кружки разных цветов.
Здоровьесберегающие технологии: упражнения и игры на координацию речи с движением, релаксация под музыку, зрительная гимнастика, пальчиковая гимнастика, мимические упражнения.

Ребята, когда я шла к вам в группу, то

услышала звон хрустальных колокольчиков. Потом неизвестно откуда появились маленькие озорные человечки в красных колпачках и мягких сапожках, которые не оставляли следов и не создавали шума. Как вы думаете, кто это? (ответы детей)
Воспитатель:
- Да, это гномы - лесные человечки. А где живут гномы? (ответы детей). Гномы могут появляться где им вздумается, и долго оставаться незамеченными, пока все люди занимаются своими делами. Когда же наступает ночь, они начинают хозяйничать повсюду. Вы хотите их сегодня увидеть? (ответы детей)
Воспитатель:
- Тогда закрывайте глаза, а я позвоню в колокольчик. Может они появятся (логопед звонит в колокольчик и выставляет предметные картинки гномов на фланелеграфе).
- Здравствуйте гномики. Ребята посмотрите, почему-то у них грустные лица. Покажите мимикой какие у гномиков лица.
(Мимические упражнения: показать грусть на лице).

в лесу и навели там такой беспорядок, что Белоснежка

рассердилась на них и выгнала из леса. Ребята, как помочь гномам? Давайте все вместе отправимся в лес и поможем всё исправить.

лес пойдем"
Воспитатель:
-Ну-ка дети собирайтесь в

лес дремучий отправляйтесь. По дороге мы идём.
(Маршируют)

Снег, метели нипочем. (Имитация подметания снега)
В морозный день идти не лень. (Руки вверх)
Мы сугробы перепрыгнем, (прыжок вверх)
Под корягой проползём, (шаги в полуприседе)
А под елью отдохнём. (Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза)
Полежим, отдохнем (звучит спокойная музыка 1-2 мин)
Полежим, отдохнем
Глазки откроем, встанем
И дальше мы пойдем. (Маршируют)

Воспитатель:
- Ребята мы вошли в лес, посмотрите, всё ли здесь в порядке? Давайте поможем животным найти свой домик.

Д/и «Найди свой домик»

А мы с вами им принесли угощения.
Животные проголодались, давайте

мы их покормим.

Д/и "Накорми животного"

прямо, работают только глаза.

Мы морковку в ручку взяли,
С ней

немножко поиграли.
Вверх морковку подними, (взгляд вверх)
На нее ты посмотри.
Вниз морковку опусти, (посмотреть вниз)
Только глазками смотри.
Вверх и вниз и вправо-влево.
Ай- да заинька умелый!
Глазками моргает, (моргание и закрывание глаз)
Глазки закрывает.
Зайчики морковки взяли, (открыть глаза)
С ними весело плясали.

Воспитатель:
- Ребята гномы не только перепутали жилища животных, но и распугали их детенышей. Давайте вернем детенышей родителям.

Д/и «У кого кто»

…
У лисы …
У зайца ….
волчата
лисята
бельчата
медвежата
зайчата

и хотят поиграть, кто будет зайкой (выбирается водящий, дети

идут по кругу и произносят слова : " Скок- скок- скок. Угадай, чей голосок? Водящий с закрытыми глазами отгадывает, кто из детей сказал слово "Зайка").
Д/и на формирование фонематического восприятия "Скок- скок. Угадай, чей голосок".
Воспитатель:
- Ну, вот мы всё исправили, а Белоснежка так и не показалась, видимо очень сильно обиделась на гномов. Что же нам делать? Давайте поиграем с гномиками, чтобы поднять настроение.
Пальчиковая игра "Гномики".
Все мы знаем, все мы верим (сжимаем кулачки)
Есть на свете чудный терем (из ладоней делаем крышу)
В теремочке том лесном
Гномы обитают в нем (окошечко)
С Белоснежкой они дружат, (сцепить крепко руки)
Ищут клад в лесной глуши (поглаживание ладоней)
Наши гномы - малыши. (окошечко)
Воспитатель:
- Белоснежка так и не вышла. Я знаю, что она любит сказки.
А вы любите сказки? Давайте придумаем сказку о лесных жителях, может быть тогда Белоснежка простит гномов.
Детям раздаются цветные кружочки, дети по цепочке придумывают предложения, которые связываются в единую сказку.

заранее подготовленный ребенок).
Белоснежка:
- Спасибо вам дети, что помогли лесным жителям.

Вас, гномы, я прощаю, больше так не озоруйте. А детям за добрые дела я припасла угощение (раздаются конфеты).
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на лица гномиков, что изменилось? Правильно, гномики улыбаются, у них поднялось настроение. Покажите настроение гномиков
(Мимические упражнения: радость)

Я вам помогу! Закройте глаза, а я произнесу заклинание,

которое доставит вас в детский сад (произносит волшебные слова)
3. Итог занятия