Презентация на тему Конспект-презентация комплексного логопедического занятия В гостях у золотой рыбки план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

по теме «Сказки А.С. Пушкина». Расширение словаря словами-антонимами. Совершенствование

грамматического строя речи (согласование числительных с прилагательными и существительными, образование притяжательных прилагательных). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Коррекционно-развивающие цели: развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного и слухового внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, конструктивного праксиса, развитие фонематических представлений. Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, самостоятельности, ответственности, положительной установки на участие в занятии. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование: картина с изображением пресноводных рыб, картина с изображением золотой рыбки (чешуя – съёмные буквы З и Ж), предметные картинки с разноцветными рыбками, компьютер с презентацией «Рыбы», счётные палочки, схемы слов, коробки с разноцветными квадратиками, предметные картинки с изображением двух домиков, картина с изображением рыбы в аквариуме. Предварительная работа: рассматривание картин с изображением аквариумных и пресноводных рыб и беседа по ним.

садятся на стулья, перед ними на подставке стоит картина

с изображением золотой рыбки. Логопед: Здравствуйте, дети. Сегодня к нам в гости приплыла рыбка, да не простая, а ….. Как вы думаете, какая? Дети: Золотая. Логопед: Золотая рыбка хочет с вами поиграть и узнать, что вы знаете про «Сказку о рыбаке и рыбке». Она спрашивает: «Кто написал эту сказку?» Дети: Александр Сергеевич Пушкин. Логопед: Правильно.

тело рыбки? (Тело рыбки покрыто чешуёй.) Правильно! Но у

рыбки необычная чешуя, на чешуйках написаны слова, из которых вы попробуете составить предложение. Арсений, подойди к рыбке и сними одну чешуйку. Какое слово на ней написано? (Ребёнок читает слово.) А теперь найди это слово на большом листе и возьми его. (Это задание по очереди выполняют все дети) Логопед: Теперь у каждого из вас есть по одному слову, составьте из них на столе предложение. (Дети выкладывают на столе предложение.) Какое предложение у вас получилось? (Дети: Золотая рыбка живёт в синем море.) Молодцы! Теперь садитесь на свои места за столы. (Дети садятся.) Вы самостоятельно составили предложение: Золотая рыбка живёт в синем море. Ответьте на вопрос: Сколько слов в этом предложении? Какое первое? Какое второе? И т.д. Запишите схему этого предложения в своих тетрадях.

картинки на интерактивной доске: Давайте поговорим о сказке и

её героях. Посмотрите на доску и ответьте на вопросы: Кого вы видите на иллюстрации? Что они делают?

вредная

(Какая?)- новая

– старая, а ТЕРЕМ - новый

богатая

что вы молодцы!

мы делаем зарядку. Шире, дети, шире круг! (Дети становятся

в круг.)
Раз, два, три, четыре.
Расправляем плечи шире.
На носочках покружились.
Низко-низко наклонились,
А потом поприседали.
От зарядки мы устали!

3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

владычица морская живёт в синем море-океане. Посмотрите на мольберт.

Что вы видите? (Дети отвечают: Морское дно. Камни, водоросли, ракушки. Мы видим золотую рыбку.) Посмотрите повнимательнее и расскажите, что делает золотая рыбка. (Логопед перемещает рыбку по картинке, а дети комментируют действия рыбки. Затем дети могут самостоятельно совершать манипуляции с рыбкой и комментировать свои действия.) Дети: Золотая рыбка выплыла из раковины. Золотая рыбка заплыла за камень. Золотая рыбка выплыла из-за камня. Золотая рыбка проплыла в зарослях водорослей. Золотая рыбка выплыла из-за водорослей. Золотая рыбка проплыла перед камнем. Золотая рыбка заплыла за раковину. И т.д.

чешую рыбки, какие буквы вы видите? Как можно назвать

рыбку, чтобы в её названии был звук З, звук Ж? Дети: Золотая, золотистая, желтая, желтенькая, оранжевая. Логопед: Где слышится звук З: в начале, середине или конце слова? Где слышится звук Ж: в начале, середине или конце слова? Дети отвечают. Логопед: Давайте вернёмся на свои места и составим звуковую схему слова ЗОЛОТАЯ. Дети садятся за парты и составляют звуковую схему слова ЗОЛОТАЯ. Затем логопед вызывает желающих детей к доске, и они по очереди проводят звуко-буквенный анализ слова. Дети сравнивают схему на доске и у себя на столе.

старухи, рыбки и моря и спрашивает: Ребята кого и

что вы видите на этих картинках? (Ответы детей.) Правильно! Но рыбка задаёт нам новые загадки! Перед вами на столах лежат слова - названия картинок и звуковые схемы, которые обозначают данные слова. Рыбка просит прочитать эти слова. (Дети по очереди читают слова, лежащие перед ними.) А теперь посмотрите на звуковые схемы и положите их под соответствующие слова. (Дети самостоятельно выполняют задание.) Как вы догадались, что это схема слова СТАРУХА? И т.д.

конструктивного праксиса. Образование притяжательных прилагательных.) Логопед: Ребята, посмотрите

на рыбку. Она загрустила, потому что ей не хватает друзей. Давайте мы сложим для неё друзей – рыбок из палочек. Попробуем? Вот как это сделаю я. Сначала я сделаю туловище, потом – голову и в конце – хвост. (Логопед демонстрирует на доске с помощью мела, потом ещё вывешивает образец на листе бумаги.) Теперь попробуйте вы. (Дети делают рыбку из счетных палочек.) Затем логопед спрашивает: Ульяна, покажи мне у рыбки голову. Чья это голова? ( Ответ: Рыбья голова.) Глеб, покажи туловище. Чьё это туловище? ( Ответ: Рыбье туловище.) Настя, покажи хвост. Чей это хвост? ( Ответ: Рыбий хвост.) (Логопед задает по одному вопросу каждому ребёнку. ) Какие же вы молодцы! Посмотрите как рада золотая рыбка.

речи. Развитие речевого слуха.) Логопед: Золотая рыбка со своими друзьями

хочет вернуться домой. А где живёт золотая рыбка? ( Дети: Золотая рыбка живёт в море, океане.) Золотая рыбка говорит вам спасибо за игру и отправляется домой, куда? ( Ответ: Рыбка отправляется в море.) Как передвигается золотая рыбка? Хлопните в ладоши, когда услышите правильный ответ, а если услышите неправильный ответ, то топните ногами. Приготовились? Рыбка полетит домой? Рыбка побежит домой? Рыбка поползёт домой? Рыбка поплывёт домой? ( Хлопок в ладоши.) Правильно! Рыбка поплывёт домой. Помашите рыбке рукой и скажите: «До свидания, рыбка!» Вам понравилось наше занятие? А что вам понравилось больше всего? ( Ответы детей.)