Презентация на тему Конструирование задач учебного занятия.

профессиональной компетентности педагога и является одним из показателей его

профессионального мастерства.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ) - это заранее запланированный конечный результат обучения, развития и воспитания учащегося на занятии.
Цель должна быть диагностичной, чтобы можно было однозначно делать заключение о степени ее реализации.

требования к системе ЗУН по данной теме как основе

развития познавательной самостоятельности учащихся;
Определяет приемы учебной деятельности, которыми важно овладеть воспитаннику;
Выявляет ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личностную заинтересованность ребенка в результатах обучения.

в отборе основного содержания, методов, средств обучения и форм

организации познавательной самостоятельной деятельности воспитанников.
ТДЦ отражает основное содержание учебного занятия, выделяя познавательный, воспитательный, развивающий аспекты.

освоение воспитанниками системы учебных знаний и формирования предметных умений

и навыков).
Воспитательные (направлены на освоение, усвоение и присвоение общекультурных ценностей, формирование положительных качеств личности).
Развивающие (направлены на развитие познавательного интереса. Способностей и задатков ребенка).

целей и назначения всего процесса образования,
Задач может быть столько,

сколько необходимо для осуществления задуманного,
Задачи должны соответствовать содержанию, формам, и методам предполагаемой образовательной деятельности,
Задачи должны быть определены конкретно и четко. Чтобы была возможность проверить (самопроверить ) их выполнение,
В формулировке задачи должно быть ключевое слово, глагол, определяющий основные действия педагога и воспитанников (оказать, отработать, освоить, организовать и пр.)

задачи
Примеры обучающих действий педагога:
Познакомить, научить, учить, изучить,

повторить, закрепить, дать основы, сравнивать, анализировать, высказывать, применять, систематизировать, свободно оперировать понятиями и др.