Презентация на тему Коррекция нарушений письма и чтения

проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках на письме, обусловленное

несформированностью ВПФ, учавчствующих в процессе письма.

Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) ВПФ и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

что составляет основу чтения и письма, а также обогатить

детский словарь, развить мышление и приучить детей к самостоятельной творческой работе, помочь ребенку социализироваться.

звонких и глухих согласных, включая их мягкие пары (озеро

– осере);
Замены твердых и мягких согласных, отражающихся в смешениях гласных букв по вертикали (стебелок, радом);
Замены и смешения свистящих и шипящих (чудешный, подснезники).
Африкатов и их компонентов: (расчвели, цудесные, светок);
Заднеязычных согласных (к-х,г-х): прибехают, черемука;

тарилками;
Согласных по способу образования: п-к, с-х, т-к;
Согласных по месту

образования: п-м, т-н, н-л;





Ошибки кинетического запуска:
Ошибки кинетического запуска: д-б, п-т, и-у, ч-ъ, х-ж;
Графические ошибки при написании букв;
Лишние элементы при написании.

оптическому сходству;
2. Замена и смешение фонетически близких звуков при

чтении;
3. Побуквенное чтение;
4. Пропуск звуков;
5. Добавление лишних звуков;
6. Перестановка слогов;
7. Перемена букв местами;
8. Повторы/реверсии в обратном направлении;
9. Аграмматизмы при чтении;
10. Пропуск строк;
11. Потеря строки во время чтения.

письма и чтения:
Преодоление речевого недоразвития;
Восполнение знания программного материала;
Осуществление коррекционно-воспитательной

работы.

в:

1) сугубо индивидуальном подходе к каждому ученику;
2) развитии анализаторов

(слухового, зрительного, кинестетического), участвующих в акте речи, письма и чтения;
3) выработке четкой артикуляции;
4) выработке четкой дифференциации оппозиционных звуков;
5) систематическом подборе материала для упражнений по анализу и синтезу, письму и чтению, по обогащению словаря и развитию мышления.

ОНР

+ нарушения письма и чтения, обусловленные ФФН.

Заключение: нарушение письма и чтения, обусловленное ОНР.

3 этапа:
1 этап
Преодоление недочетов фонетической стороны речи.
Вся работа направлена

на :
Преодоление нарушений произношения;
Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений;
Развитие фонематического анализа и синтеза.

направлена на:
Обогащение словарного запаса;
Уточнение и развитие грамматического строя.