Презентация на тему Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОУ презентация по логопедии

ФГОС: Выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых

нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции его в социуме.

к усвоению грамоты. -Успешная социализация детей

трудностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их

комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи. 
Диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ОВЗ, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере

детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в коррекции имеющихся проблем детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения;

ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации

дифференцированных психолого-педагогических условий воспитания, коррекции, развития и социализации  Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ОВЗ и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

и обучения ребенка всех участников образовательного процесса Информационно-просветительская работа направлена

на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

речевой системой в целом (фонетико-фонематиче6ской стороны, лексико-грамматического строя, связной

речи, чтения и письма) -Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность, уровень сформированности речи) -Частый повтор упражнений с элементами новизны -Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость) -Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение) -Конкретность и доступность заданий -Умеренный темп работы -Постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность, игровые методы и приемы, наглядность и т.д.)

осуществляется в более длительные сроки, чем с нормой. • Весь

процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения. • Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом (в каждое занятие включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи, лексико-грамматического строя и связной речи).

устранение нарушений. -Творческая и практико-ориентированная разработка содержания, методов обучения и

воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи детей с ОВЗ в условиях ФГОС. -Обеспечение преемственности в логопедической работе медицинских, дошкольных и школьных учреждений.  -Недостаточное освещение в методической  литературе вопросов логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях ФГОС.