Презентация на тему Метод изучения продуктов детского творчества презентация к уроку (1 класс)

отношении к окружающему, об особенностях его восприятия и других

сторонах психики дает анализ продуктов деятельности детей. Использование этого метода также основывается на методологическом принципе единства сознания и деятельности, согласно которому психика ребенка не только формируется, но и проявляется в деятельности.

следует считать цвет, который используется ребенком не столько как

изобразительное средство, сколько как способ выражения своего отношения к изображаемому. Положительное отношение выражается, как правило, в чистых ярких красках – желтой, оранжевой, красной, голубой, изумрудно-зеленой. По содержанию «красивое» в изображении детей – это орнаменты, впечатляющие явления природы, приятные животные, одобряемые окружающими поступки и т.д. Неприятное изображается темными красками. Это различные отталкивающие и пугающие персонажи сказок, осуждаемые социальные типы (грязнули, лентяи, плаксы) и т.д.

судить по двум основным показателям:
для кого именно хочет ребенок

исполнить рисунок

как исполняется рисунок, если адрес задается экспериментатором

методика представляет собой одну из проективных психодиагностических методик изучения

продуктов творчества, посредством анализа и интерпретации диагностом рисунка испытуемого (в данной работе - ребёнка) на заданную или свободную тему. Данная диагностика имеет общие достоинства и недостатки всех проективных методик, а также обладает и специфическими

Г.Н. Генинг
ри­сунок человека (тест Гудинаф-Харриса)
рисунок «Дом - дерево

- человек» Д. Бука

методика «Несуществующее животное»

/ Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1966. - 87

с.
2. Казакова, Т.Г. Развивайте детское творчество / Т.Г. Казакова. - М.: Просвещение, 1945. – 65 с.
3. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в школе: обучение и творчество / Т.С. Комарова. - М.: Педагогика, 1990. – 115 с.