Презентация на тему metodicheskiy chas taktilnaya kniga

познавательной мо­тивации, формирование познавательных действий, становление сознания, разви­тие воображения

и творческой актив­ности, формирование первичных пред­ставлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отно­шениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, рит­ме, темпе, количестве, числе, части и целом, про­странстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

мира у детей дошкольного возраста.

у воспитанников познавательного ин­тереса к миру природы;
привлечение внимания к

книге как к источнику знаний;
развитие психических процессов, коррекция и профилактика нарушений зрения и речи.

(энциклопедиче­ские знания);
научной обоснованности и практической применимости;
полноты, необходимости и достаточности

(информация подобрана с учетом возраста детей);
интеграции образовательных областей;
комплексно-тематического построения обра­зовательного процесса.
наглядность - дают возможность ощутить струк­туру различных природных материалов (мягкий мех животных, шершавая кора деревьев, круглые чешуйки рыб и т. д.);
эффективное усвоение детьми новых знаний;
возможность долго удерживать внимание и ин­терес дошкольников;
подходят для использования в совместной дея­тельности взрослых и детей.
 

обучению, предметные, тематические, игровые);

ассоциативные (книги-сказки, сюжетные).

сложности
для самых маленьких - напрямую связаны с жизнью

ребенка - одеванием, умыванием, едой. Их задача - сделать понятным функциональное значение предметов, с которыми малыш контактирует каждый день.
Для детей до 1 года - без текста, с использованием шумовых эффектов, запахов, игровых моментов; для детей от 2 до 4 лет - книги могут быть с текстом.
Цель книг 1-ой ступени сложности - способствовать формированию запаса элементарных представлений о предметах и явлениях окружающего мира и умению соотносить контур и рельеф с объемом.

сложности
для детей, у которых уже накоплен определенный запас

представлений о предметах, сформировано умение соотносить контур и рельеф с объемом.
Для детей 5-6 лет в изображении предметов обозначается больше подробностей. Может быть использован простейший сюжет, например, любимая и знакомая сказка. В этом случае рельефное изображение играет роль наглядного пособия и источника знаний.
Цель книг 2-ой ступени сложности - обогащение и детализирование запаса представлений о предметах и явлениях окружающего мира; углубление навыков соотнесения контура и рельефа с объемом; развитие когнитивных (познавательных) процессов мышления у ребенка.

сложности
для старших дошкольников и младших школьников. Может быть

изображен замкнутый сюжет, связанный с определенным персонажем. Персонаж может быть подробно детализирован или более условен.
Цель книг 3-ей ступени -углубление развития когнитивных процессов мышления у ребенка.

одна из лексических тем, переложенных на сю­жет сказки (про

насекомых, диких животных, морских обитателей), что повышает их доступность для дошколь­ников.

Страницы тактильных книг с рисунками пред­ставляют собой объемные картинки-конструкции, для создания которых используются различные материалы. Благодаря творческому подходу педагогов, родителей на книжных страницах можно увидеть:
песок из манной крупы,
водоросли из тесьмы, бисера и бар­хатной бумаги,
бабочек, листья из войлока,
кораллы, ягоды из бисера,
елочки, облака из ватных дисков и др.

С фигурами главных героев, которые прикре­плены липучками, можно осуществлять всевозмож­ные действия.

поэтому запоминаются надолго, так же как и знания, которые

они помогают усвоить.

Тематика подобных книг может быть связана не только с живой природой, но и с предметным ми­ром, историей и эволюцией развития человечества.