Презентация на тему Модель развития креативной среды в начальной школе презентация к уроку

детей, их желание активно действовать.
Возрос эмоциональный дискомфорт.

друг с другом
снизилась креативность детей
недостаточная социальная компетентность 25% детей

младшего школьного возраста
30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер

физического, духовно-нравственного, интеллектуального и эмоционального здоровья младших школьников направленных

на оптимальную успешность их социализации, на высокий уровень их социальной активности

КРЕАТИВНАЯ СРЕДА

урочное («Уроки Здоровья») и внеурочное время (перемены, прогулки) развивать

у младших школьников способность и потребность индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
создавать в образовательном учреждении эмоционально и психологически комфортную образовательную среду;
средствами народных игр приобщать школьников к истории своего народа, своей страны, формировать духовно-нравственные ценности, воспитывать толерантность;
через организацию занимательных и интеллектуальных игр развивать творческие способности школьников;
организуя все виды и формы коллективной деятельности учить средствам бесконфликтной коммуникации;
воспитывать честь и достоинство, тренировать волю (успешность социализации зависит и от наличия у ребенка силы воли);
воспитывать такие качества как достойно выигрывать и достойно проигрывать;
учить ребёнка практическим методам самостоятельного принятия решений.

.

народные игры.
2. Игры народов России.
3. Игры народов мира.
4. Спортивные

игры.
5. Интеллектуальные игры.
6. Развивающие игры.
7. Подвижные игры на свежем воздухе.
8. Семейные традиции.

- октябрь)
«Гуси-лебеди», «Каравай», «Платочек (Жгут)», «Заводила», «Маша

и Яша»
«На золотом крыльце сидели..», «Дедушка Мазай»
«Золотые ворота», «Третий лишний» и др.

2. Игры народов России (октябрь - ноябрь)
Марийская народная игра «Биляша», Якутская народная игра «Куорбах» (Заячий прыжок)
Башкирская игра «Тирме» (Юрта), Дагестанская игра «Достань шапку» и др.

3. Игры народов мира (декабрь)
Игры детей Франции.
Игры детей Великобритании.
Игры детей Греции и др. стран мира.
Викторина «Знаешь ли ты?».



К дню народного единства «Фестиваль игр народов России»
К международному дню толерантности «Парад игр народов мира»







.

февраль)
Олимпийские игры.
Футбол, волейбол и др.
Зимние забавы (Взятие крепости и

др.)
Лыжная прогулка «Ах ты зимушка, зима!»

5. Интеллектуальные игры (март)
Игра «Кто это?»
Игра «Угадай»
Интеллектуальный марафон

6. Развивающие игры (апрель)
«Музыкальная шкатулка». игра «Продолжи», «Кто лишний?» «Расшифруй телеграмму» и др.

7. Подвижные игры на свежем воздухе (май)
Игра «Дерево», «Разрывные цепи», «Вышибалы» и др.
Поход «Наш край». Игры на привале

играми отдельно взятых семей класса.
Игры вместе с родителями.
Фестиваль семейных

игр.

и может быть для детей не только продуктивным отдыхом

в свободное от уроков время, но и служить для их общего развития и воспитания, для успешной социализации школьников

деятельности, сотворчеству;
учит правильно строить отношения со сверстниками и с

взрослыми;
расширяет умственный кругозор учащегося;
усиливает продуктивность его фантазии;
вызывает положительные эмоции;
возбуждает активность, волю к действию;
помогает преодолевать трудности;
обеспечивает быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике полученных знаний, умений и навыков;
способствует лучшему развитию психических механизмов - памяти, внимания, воображения, быстрой реакции и др.
дети владеют приемами самоорганизации и знают десяток-другой подходящих для перемены игр, проблемы беспорядочной перемены и не возникнет.