Презентация на тему Модель внедрения профстандарта в процессе аттестации кадров презентация

оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников

образовательных учреждений.

Аттестация – установленная государством форма периодической проверки специальной, трудовой правоспособности определенной категории работников и качества выполнения ими своей трудовой функции с целью установления соответствия аттестуемого занимаемой должности, повышения им профессионально-делового и морально-политического уровня, а также содействия администрации в улучшении подбора и расстановки кадров. 

Аттестация представляет собой процедуру систематической формализованной оценки того, в какой степени деятельность конкретного работника отвечает требованиям выполнения работы в данном рабочем месте в данной должности.

Аттестация  – это оценка не только уровня их профессиональной компетентности, но и деятельности дошкольного учреждения в целом.

уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, профессионального и

личностного роста;
определению необходимости повышения квалификации педагогических работников;
повышению эффективности и качества педагогической деятельности;
выявлению перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;
учету требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организаций;
обеспечению дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учетом установленного дифференцированного уровня квалификации и объема их преподавательской (педагогической) работы.

соответствия педагогических
работников уровню профессионального стандарта

педагога в процессе аттестации ( 2016 г.);
II этап - разработка нормативной правовой базы аттестации педагогических работников на основе профессионального стандарта педагога
(2016 -2017гг.);
III этап - обеспечение перехода и внедрение системы аттестации педагогических работников общего образования на основе требований профессионального стандарта педагога
(2016 - 2018 гг.).

Этапы работы

выполнению трудовых функций

2. Анализ затруднений воспитателей на заседаниях методического объединения,

определение возможности их преодоления на уровне дошкольной образовательной организации

3. Анализ уровня подготовки воспитателей администрацией ДОУ

4. Совместное обсуждение результатов анализа и предложений всех трех сторон на педагогическом совете «Ресурсы развития выполнения трудовых функций на основе Профстандарта педагога»

5. Реализация намеченных мероприятий в максимально короткие сроки

АЛГОРИТМ
деятельности по приведению уровня владения педагогами трудовыми функциями к уровню требований Профстандарта

процедура независимой оценки деятельности организации, системы, процесса, проекта или

продукта

Внешний аудит

Внутренний аудит

это оценка с привлечением внешних специалистов – экспертов для получения независимой оценки, которую может дать только взгляд «со стороны».

это оценка с привлечением внешних специалистов – экспертов для получения независимой оценки, которую может дать только взгляд «со стороны».

федерального порядка:
Оценивают деятельность педагога
Педагог собирают «портфолио» -

8 кг. бумаг


Проблемы:

•Субъективная оценка
•Невозможно доказать результаты
•Бюрократия
•Невозможно никому отказать

Объективная независимая оценка
• Анализ объективных данных
• Нет бюрократии
• Возможно поставить «двойку»

Как сейчас

ЕЕдиная федеральная оценка (ЕФО) деральоценка(ЕФО)

Объективная оценка компетенций

Короткое испытание (2-3 часа)

Без бумаг

реализации программ дошкольного образования» :

в числителе дроби — суммарное количество

баллов по всем показателям (столбец 2 таблицы); в знаменателе — количество показателей (столбца 1 таблицы), умноженное на два (∑ max = 26×2 = 52).

59–50% — критический уровень;
• 84–60% — допустимый уровень;
• 100–85%

— оптимальный уровень;

системе непрерывного образования, которая способствует определению перспективы формирования и

дальнейшего профессионального роста педагога, направлений, средств, методов и форм повышения квалификации.

Составление на основе полученных результатов
индивидуального маршрута профессионального
развития
Реализация маршрута
Рефлексивный анализ

эффективности
индивидуального образовательного маршрута

Самоопределения педагога