Презентация на тему Модернизация школьного образования: проблемы и перспективы

образовательных учреждений

активизирует творческие силы педагогического коллектива
содействует развитию инновационных

процессов в школе

школа нуждаются в средствах «самозащиты», что усложняет процесс управления и требует его качественного преобразования

запросов населения;
внутренние ресурсы школы;
совершенная образовательная система, располагающая широким спектром

образовательных услуг

должны пройти «модернизирующее обучение»- обучение тому, что стало необходимо

знать и уметь в силу происшедших в жизни изменений для решения актуальных проблем.

обучением всех учащихся и их индивидуальными интересами и способностями;

между логикой науки, её постоянным усложненим и реальными познавательными возможностями школьников;
между тенденциями к специализации обучения и задачей разностороннего развития личности и многие другие»

социально – экономического развития России и её регионов

В новом

тысячелетии преобладают личностно ориентированные стратегии.
Это обучение учитывает «индивидуальные задатки, способности и возможности каждого ученика».
Передовые педагогические и информационные технологии дают знания, умения, навыки и развивают личность ученика.

технологий:
Открывает доступ к нетрадиционным источникам информации;
повышает эффективность самостоятельной работы;
дают

новые возможности для творческого подхода в деятельности школы и учащихся

образования и личности
Основные черты:
высвобождение личности, предосталения права выбора, цели

и способа социальной деятельности;
«рационализация» поведения, связанная не только с обычным комплексом знаний, но и с ценностным образованием;
защитная функция педагогического регулирования – на всех этапах развития личности;
высвобождение социально – образовательного института из-под политического, религиозного, националшовинистического давления

совершенствования мастерства учителя, имеющего стимул к самореализации

Уметь адекватно оценивать

свои успехи и определять задачи для успешной самореализации;
выделять свои сильные профессиональные, методические и личностные стороны;
принимать к сведению позитивные стороны общения с коллегами;
отслеживать и фиксировать все проблемы, которые возникли в общении с учениками, родителями, администрацией на разных ступенях;
иметь программу образовательной деятельности

«выстраивать свою жизнедеятельность»

Из всех показателей оценки школы главным следует

признать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку и взрослому.