и технология овладения которым объединены в систему высокого уровня
целостностиМодуль включает в себя:
- законченный блок информации;
- целевую программу деятельности ученика;
- рекомендации учителя по её успешной реализации
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Модульная система обучения
Содержание
- 2. Понятие «модуль»Модуль – целевой функциональный узел, учебное
- 3. Состав модуляЦелевой план действийМетодическое руководствопо достижениюцелейБанк информации
- 4. Принципиальные отличия модульного обученияСодержание обучения представляется в
- 5. Цель модульного обучения Развитие самостоятельности учащихся,
- 6. Исходные научные идеи: Деятельностный подход Идеи развивающего обучения Программированное обучение Коллективный способ обучения Оптимизация процесса обучения
- 7. Последовательность действий учителя при составлении модульной программы1.Первичное
- 9. Технологическая карта:Ведущие знанияВнутрипредметные связиТрудноусваиваемые темыВторостепенные знанияСопутствующее повторениеМежпредметные связиПути преодоления затрудненийСтержневые линии
- 10. Создание модульной программы, компонентами которой являются КДЦ
- 11. Комплексная дидактическая цельИнтегрирующие дидактические целиЧастные дидактические цели
- 12. Последовательность действий учителя при составлении модуляРазбиение на
- 13. Форма учебного элемента
- 14. Скачать презентацию
- 15. Похожие презентации
Понятие «модуль»Модуль – целевой функциональный узел, учебное содержание и технология овладения которым объединены в систему высокого уровня целостности Модуль включает в себя:- законченный блок информации;- целевую программу деятельности ученика;- рекомендации учителя по её успешной реализации
Слайд 2
Понятие «модуль»
Модуль – целевой функциональный узел, учебное содержание
Модуль включает в себя:
- законченный блок информации;
- целевую программу деятельности ученика;
- рекомендации учителя по её успешной реализации
Слайд 4
Принципиальные отличия
модульного обучения
Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных
комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью.
Цель формируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объём изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того ученик получает от учителя советы в письменной форме.Изменяется форма общения учителя с учащимися. Оно осуществляется через модули и, безусловно, реализуется процесс индивидуального общения управляемого и управляющего.
Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю.
Отсутствует проблема консультирования, дозированной помощи учащимся.
Слайд 5
Цель модульного обучения
Развитие самостоятельности учащихся, их
умения работать с учётом индивидуальных способов проработки учебного материала
Слайд 6
Исходные научные идеи:
Деятельностный подход
Идеи развивающего обучения
Программированное обучение
Коллективный способ обучения
Оптимизация процесса обучения
Слайд 7
Последовательность действий учителя при составлении модульной программы
1.Первичное
структурирование
содержания
2.Составление
технологической
карты
3.Создание
модульной
программы
4.Постановка
интегрирующих
дидактических
целей
5.Формирование
частных дидактических
целей, формирование содержания учебных элементов
6.Построение
модуля
Слайд 9
Технологическая карта:
Ведущие
знания
Внутрипредметные
связи
Трудноусваиваемые
темы
Второстепенные
знания
Сопутствующее
повторение
Межпредметные
связи
Пути
преодоления
затруднений
Стержневые
линии
Слайд 10 Создание модульной программы, компонентами которой являются КДЦ и
совокупность модулей
Каждой модульной программе даётся название, которое отражает суть
выбранной для неё крупной темы или раздела.Формулируется КДЦ на трёх уровнях:
- значение этих знаний для развития личности,
- для жизненной практики,
- для профессионального самоопределения;
Знания;
Умения.
Слайд 12
Последовательность действий учителя при составлении модуля
Разбиение на учебные
элементы в соответствии с
логикой учебного занятия
Определение содержания каждого
учебного элементаФормулирование цели каждого учебного элемента
Формулирование рекомендаций учащимся
Определение интегрирующей цели модуля
![пение слогов со звуком [Д]](/img/tmb/9/839206/c30c0c40dcc8f3beb53db177f4e213ca-210x.jpg)
