Презентация на тему Мотивация к учению

категории
МОУ средней
общеобразовательной
школы №3 города Искитима
Новосибирской области

Что такое «мотив», «мотивация»?
Какие компоненты составляют мотивационную

сферу учащегося?
Каковы возможные действия педагога по формированию определённых компонентов мотивационной сферы

Форма проекта: Педагогический совет.
Участники проекта: Педагогический коллектив школы
Информационные ресурсы: печатные издания, мультимедийные приложения.

темп урока;
общая эрудиция учителей;
культура и выразительность речи учителей;
сотрудничество с

учащимися.

внимание к созданию ситуации успеха на уроке.

ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ»



МОТИВАЦИЯ

УЧЕНИЯ – ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ

В. А. Сухомлинский

о теме педсовета, его цели и задачах.
2. Обоснование выбора

темы.
3. Краткие теоретические сведения по проблеме.
4. Работа в группах.
5. Создание структурной схемы «Формирование мотивации учения»
6. Защита проекта группы.
7. Принятие решения.

План проведения педсовета:

проживание в активных процессах поисково-познавательной деятельности способствовать систематизации наших

знаний о ключевых понятиях «Мотивация учения» и получению представлений о формировании мотивационной сферы учения.

Задачи:
Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях – «Мотивация учения».
Разработать структурную схему «Мотивационная сфера учащегося».
Используя практический опыт учителей, познакомиться с приемами формирования мотивационной сферы учения.

латинского) – приводить в движение, толкать.
Это побуждение к

деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.

– побуждение, вызывающее активность и определяющие его направленность.

– совокупность побуждений
к деятельности.

МОТИВ

МОТИВАЦИЯ

МОТИВАЦИЯ

отношение
ученика
к учению
Мотив учения
Побудительная
причина
к действию

Постановка целей
Направленность

ученика на выполнение действий

Реакция
ребёнка на
воздействие
внешних и
внутренних
раздражителей

Эмоции

Интересы

Познавательно-эмоциональное отношение школьника
учению

М О Т И В А Ц И О Н Н А Я С Ф Е Р А У Ч Е Н И Я

те действия и установки, которые будут работать на формирование

того компонента сферы учения, над которым работает ваша группа. Если Вы считаете, что каких-то установок и действий недостаточно в предложенном ниже списке, то можете добавить свои.

2. Выбранные Вами утверждения написать на отчетный лист.

3. Подготовить защиту своего проекта (с примерами из практики).
 

осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных

задач;
 выбор средств, адекватных цели;
учет возрастных особенностей школьников;
выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
нестандартная форма проведения уроков;

на уроке;
использование групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности;
эмоциональная

речь учителя;
использование познавательных и дидактических игр, игровых технологий;
применение поощрения и порицания;
вера учителя в возможности ученика;
формирование адекватной самооценки учащихся;

форм работы по данной проблеме.
 
Взять за основу в практической

деятельности каждого учителя выработанную схему формирования мотивационной сферы учащегося.

и перестраивается.
Поэтому появляются и новые требования к уроку.
Учителю необходимо

знать эти требования и строить свой урок с опорой на них.