Презентация на тему Нарушение письменной речи. презентация к уроку по логопедии

Характеризуется стойкими специфическими ошибками на письме, которые могут

быть обусловлены как несформированностью устной речи, так и значимых для обеспечения процесса письма, высших психических функций в силу различных причин от социально-психологических до органической патологии.

специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью ( нарушением) высших

психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

Характерны стойкие ошибки, связанные с трудностью усвоения учащимися орфографических

умений и навыков и применения их на письме при несформированности морфологического анализа или стойкой неспособности овладеть правилами пунктуации.

дислексии, дизорфографии чаще всего являются нарушения устной речи: общее

недоразвитие речи (ОНР), фонетико-фонематические нарушения и минимальные дизартрические нарушения.

Нарушение всех

сторон функциональной речевой системы (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, семантической).

Нарушение процессов формирования произносительной

системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие нарушения восприятия и произношения фонем.

произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата.

(Л.С.Волкова, 1995). При дизартрии наблюдается дефекты звукопроизношения, просодики, тонкой и артикуляторной моторики. Нарушения моторных компонентов значительно затрудняет формирование фонетической стороны речи, которая с трудом корректируются, и вызывает вторичные отклонения в формировании лексико-грамматических компонентов речи.

речи

классов, имеющих нарушения письменной речи

нарушениями письменной речи
Учащиеся с

нарушениями письменной речи относятся к группе детей с ограниченными возможностями здоровья. Законом об образовании в Российской Федерации, ФГОС начального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373), ФГОС общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897) предусмотрено создание специальных условий обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

условиям относятся «… проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,

другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ…» (Закон об образовании в РФ, ст. 79.3.).