Презентация на тему Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся

И В ЖИЗНИ ОН ВСЕГДА БУДЕТ ТОЛЬКО ПОДРАЖАТЬ, КОПИРОВАТЬ,

ТАК КАК МАЛО ТАКИХ, КОТОРЫЕ БЫ, НАУЧИВШИСЬ КОПИРОВАТЬ, УМЕЛИ ДЕЛАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИЛОЖЕНИЕ ЭТИХ СВЕДЕНИЙ» Л.Н. ТОЛСТОЙ

мыслящего, жаждущего получать всё новые и новые знания, способствующие

формированию образованной, гармонически развитой, творческой личности, способной добывать свои знания самостоятельно

учащихся и выработка у них исследовательских навыков;
формирование аналитического и

критического, абстрактного мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;
выявление одарённых детей;
развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой, при выполнении наблюдений и опытов;
развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
формирование чувства ответственности за порученное дело;
развитие умения общаться с аудиторией;
воспитание уверенности в себе, сознание значимости выполненной работы;
воспитание целеустремлённости и системности в учебной деятельности;
помощь в профессиональной ориентации;

процессом обучения, воспитания и развития личности ученика. Особую значимость

сегодня приобретает именно организация научно-исследовательской деятельности, так как она выступает фактором саморазвития, самоопределения, оказывает существенное влияние на личностно профессиональное становление школьников

исследования вооружает

учащихся универсальными
способами учебной деятельности,
дает им импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, самоцелеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке,
формирует социальный опыт
в труде и общении

творческую личность с развитием самосознания, позволяет испытать, испробовать, выявить

и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов. Дело педагога – создать и поддержать творческую атмосферу

условия для того, чтобы ему самому захотелось стать достойным

и успешным …»