Слайд 2
Среди моделей обучения мы выделяем:
пассивную,
активную,
интерактивную.
Особенностями пассивной модели является то,
что ученики усваивают материал из слов
учителя или из текста учебников, не общаются
между собой, не выполняют творческих
заданий.
Активные методы предполагают
стимулирование познавательной
деятельности и самостоятельности
учеников.
Интерактивная модель своей целью ставит
организацию комфортных условий обучения,
при которых все ученики активно
взаимодействуют между собой.
Слайд 3
Рассмотрим основные этапы интерактивного учебного занятия.
На каждом этапе - свой
интерактивный прием.
Слайд 4
Организационный этап:
собранность учителя;
преемственность и последовательность требований;
спокойное и умеренное
ведение урока;
упражнения на создание благоприятной атмосферы урока: «Подари цветок»,
«Прогноз погоды», «Комплимент».
Слайд 5
Проверка домашнего задания:
разминка;
тестовые задания;
выполнение заданий подобных домашним;
постановка
дополнительных вопросов;
обращение с просьбой продолжить ответ (по «цепочке», по
«кругу»);
составление плана выполнения домашнего задания.
Слайд 6
Актуализация субъективного опыта:
объяснение цели;
постановка целей в виде проблемного
вопроса, задания;
проведение опроса на предмет знания и понимания изучаемого;
постановка
целей через показ конечных результатов занятия;
постановка привлекательной цели;
переговоры.
Слайд 7
Изучение нового материала:
работа в малых группах;
ученик в роли
учителя;
симпозиум;
«мастерская будущего»;
работа с определением понятий;
использование аналогий и гомологий.
Слайд 8
Изучение нового материала:
изучение в экстрактивном режиме (рассказ, лекция,
сообщение);
изучение в интроактивном режиме:
а) модульное обучение
б) программное
в)
компьютерное обучение
изучение в интерактивном режиме:
а) проблемное обучение
б) адаптивное обучение
в) проектное обучение
Слайд 9
Первичная проверка знаний и способов деятельности:
опорный конспект;
построение ассоциативного
ряда;
использование заданий на узнавание изучаемых объектов;
разрешение проблем;
проектный метод;
«Карусель»
«Мозговой
штурм»
упражнения: «Лучший диктор», «Веселые диктанты» и орфографические разминки;
«Шесть шляп мышления».
Слайд 10
Закрепление новых знаний и способов деятельности:
взаимообмен заданиями, вопросами;
вопросно
– ответное обобщение;
придумывание заданий, вопросов, задач;
использование вопросов, повышающих интеллектуальную
активность;
использование гипотез, предложений;
каждый учит каждого;
творческие задания;
«круглый стол»;
интервью;
обучающие игры (ролевые, деловые, образовательные).
Слайд 11
Применение знаний и способов деятельности:
дебаты «за» и «против»;
задание
«по кругу»;
разноуровневая самостоятельная работа;
групповая работа;
сочинение;
«Автобусная остановка» (наработать «+»
и «-» на «остановке» в течение 3-х минут).
Слайд 12
Контроль и самоконтроль:
тестовые задания;
разноуровневые проверочные работы;
задания с избыточным
количеством или противоречивыми данными;
«Дюжина вопросов»;
«Смена собеседников».
Слайд 13
Коррекция:
тестовые задания;
задания с пропусками «Найди ошибку», «Корректор», «Вставь
пропущенную букву», «Продолжи предложение»;
структурно – логические схемы с пропусками;
«Ассоциация»;
«Алфавит»;
«Минута
говорения»;
Выбор «1*2*4» или «один-вдвоем-все вместе»
Слайд 14
Подведение итогов учебного занятия:
«Незаконченное предложение», например: «Я научился
на этом уроке…»
«Линейка» самооценки
(К-красота,
П-правильность,
С-старание, А-аккуратность);
Знаковая система в 1 классе;
Словесная аргументированная оценка;
Эмоциональные минутки радости.
Слайд 15
Рефлексия:
«Письмо самому себе»;
Анкета «Плюс-минус-интересно»;
«Я хочу сказать
спасибо…»;
Дневники настроения учебного дня или урока;
«Заверши фразу»;
«Цепочка пожеланий»;
Рефлексивный
круг;
Слайд 16
Рефлексия:
«Четыре угла»;
«Шкала мнений» (займи позицию);
Мини-сочинение;
«Телеграмма»;
«Барометр настроения»
(3 лица: улыбающееся, серьезное, плачущее).
Слайд 17
Правила работы в парах:
Правила общения:
при разговоре смотри на
собеседника;
говори шепотом, доброжелательно;
называй товарища по имени;
убедись, что в разговоре
участвует каждый;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу;
обязательно спрашивай у товарища его мнение.
Слайд 18
Правила работы в парах:
Я говорю:
"Ты согласен?",
"Не возражаешь?",
"А ты как думаешь?",
"Почему ты так думаешь?".
Этапы работы в парах:
посоветуйтесь в парах и решите, какие…
посоветуйтесь в парах и решите, кто…
посоветуйтесь в парах и решите, что…
Слайд 19
Правила работы в группе:
Этапы групповой работы:
постановка задачи;
планирование
работы в группе;
выполнение задания;
обсуждение результатов;
обсуждение общего
задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.
Слайд 20
Правила работы в группе:
Наши роли в группе:
организатор –
следит за стилем общения;
секретарь – ведет записи;
спикер – докладывает
о результатах обсуждения;
контролер – проверяет результаты;
критик – высказывает противоположную точку зрения.
Слайд 21
Правила работы в группе:
Виды работы в парах:
проверять друг друга;
тренироваться в парах;
обсуждение в парах.
Критерии слаженной работы:
снижение числа ошибок;
удовольствие партнеров от
совместной работы.
Слайд 22
Эвристическое задание
Эвристическое задание - учебное задание, имеющее целью
создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов
и форм деятельности.
