Презентация на тему проекта по внедрению инклюзивного образования в школе ФГОС ОВЗ

ограниченными возможностями здоровья независимо от их социального положения, физического,

эмоционального и интеллектуального развития.

имеющих различающиеся стартовые возможности.
2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения

процесса инклюзивного образования.
3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения.
4. Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.
5. Апробация теоретической модели инклюзивного образования в общеобразовательной школе.
6. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.

работа по подготовке педагогического и детского коллектива к включению

в него ребенка с ОВЗ;
разработанная программа коррекционной работы ОУ с учетом контингента детей с ОВЗ, обучающихся в школе;
наличие систематического комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса;
специальная работа по введению ребенка в более сложную социальную среду.

перехода на ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья.
2. Организация и проведение обсуждения:
Концепции и структуры ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ;
требований к структуре основной образовательной программы ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ;
требований к содержанию образования в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ;
требований к условиям реализации основной образовательной программы ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
3. Организовать разработку АООП НОО по ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
4. Осуществить разработку методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.

детей с ослабленным здоровьем, в том числе детей с

ограниченными возможностями здоровья, учащихся с образовательными потребностями. Усвоение учебных программ по предметам больными детьми на базовом уровне и выше.
2. Создание системы комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ослабленным здоровьем, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья, а также родителям, испытывающим трудности в воспитании и обучении детей в рамках муниципального образования для снижения уровня тревожности, приобретение коммуникативных навыков.
3. Внедрение новых коррекционных педагогических технологий и программ работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами.
4. Приобретение детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами навыков трудового обучения с целью дополнительного профессионального самоопределения.