Презентация на тему Образовательная программа

содержании деятельности образовательного учреждения, направленной на реализацию заявленных им

целей (из материалов Министерства образования и науки РФ)

Документ, в котором фиксируется и аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов в условиях конкретного образовательного учреждения.

– это документ, отражающий целевые установки и содержательную основу

учебного курса по соответствующему учебному предмету, логику построения курса, принципы выбора технологий обучения и методов контроля достигнутого уровня содержания образования
Образовательная программа (упрощенный вариант определения) – это совокупность учебных программ (и не только!), учебников, и, соответствующих им, педагогических технологий, методов контроля и т.д. определенного уровня содержания образования

учащимися уровня образованности, который необходим для реализации социального заказа;
соответствовать

образовательным стандартам;
способствовать интеграции учебной и внеучебной деятельности учащихся;
способствовать интеграции содержания образования различных образовательных областей;
стимулировать использование более эффективных образовательных технологий;
соответствовать кадровым, материальным и финансовым возможностям школы и санитарно-гигиеническим требованиям;
способствовать развитию учащегося;

учащихся
Описание видов деятельности, которые адекватны возрастным возможностям учащихся 
Задачи, решаемые

учащимися
Задачи, решаемые  педагогами
Рабочий учебный (образовательный) план
Набор рабочих  учебных программ по отдельным предметам, курсам, дисциплинам, модулям, программ  внеурочных видов деятельности учащихся.
Планируемые  результаты образования на ступени, способы, формы их оценки.
Образцы контрольно-измерительных  материалов для оценки результатов выполнения  ОП.

свои цели образования: 
Целями основной образовательной программы начального общего  образования

являются:

Создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой  через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Создание условий для формирования у подростка способности

к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации  образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

являются:

Выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему

школьному возрасту через   создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться  в выбранном вузе.

содержать перечень основных видов деятельности  обучающихся на разных ступенях

образования и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса.

Виды деятельности  младшего школьника:
Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)
Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)
Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)
Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях )
Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и

целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).
Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.
Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе,  осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.
Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).
Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание.
Спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.

университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, стажировки и т.п.).
Индивидуальная 

учебная  деятельность  в рамках  индивидуальной образовательной программы  старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных  школах.
Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме.
Организационно-проектная социальная деятельность в рамках  индивидуальной  образовательной программы старшеклассника.
Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения (стажировки, пробы, рефлексивные сессии).

коллектива строится исходя из следующих нормативных документов:

Конвенции о правах

ребенка;
Конституции Российской Федерации;
Закона РФ «Об образовании»
Типового положения об общеобразовательной школе;
Устава школы.