Презентация на тему Образовательная программа Марья-искусница. Детское объединение Хозяюшка

Ростовской области от 06.12.2013 г., №878), автор программы дополнительного

образования детей
«Марья-искусница» .
В Центре детского творчества работаю с 1998 года.

работы по программе

с 2000 года, была обновлена в 2005 и 2009

годах. В 2012 году получила статус авторской.

Актуальность программы состоит в использовании интеграции современных педагогических технологий и методов художественного развития, в частности методов арт-педагогики, арт-терапии, способствующих интенсификации процессов обучения и развитию общих и творческих способностей обучающихся, в том числе со специальными потребностями. Внедрение современных методик арт-терапии для психофизиологического оздоровления детей является одной из важнейших задач Концепции художественного образования в
Российской Федерации (Министерство Культуры РФ, Приказ от 28.12 2001 № 1403) .

3 уровней закреплены приоритеты за педагогикой сотрудничества несущей идею

совместной, развивающейся деятельности взрослых и детей, арт-педагогикой, способной средствами искусства и творчества восполнить эмоциональные и физические силы обучающегося, игровой технологией, повышающей познавательную активность.»
«Данные итогов государственных экзаменов в школах за последние несколько лет показали низкий уровень интереса и знаний по литературе у подростков. В программе «Марья-искусница» декоративно-прикладное творчество всецело связано с искусством литературы. В программе 1-го уровня используется фольклор. На 2 и 3 уровнях - стихотворное творчество поэтов: И. Анненского, А. Фета, А.С. Пушкина, Г. Семёнова – донского поэта, Дасена, Лю-чан Цына – древних китайских поэтов и других лириков. Поэтические строфы одновременно являются способом задачи тем занятий, отражают образ мысли людей, важные жизненные ценности, причастность к творчеству.»
«Поэзия, в сочетании с музыкой и ИЗО способствуют развитию синестезии (синтезирование чувств, одновременное со-ощущение). Развитие синестезии входит в программу «Марья-искусница» одной из задач, актуализирующей творческое воображение обучающихся.»
«Наличие большого количества конкурсов по детскому декоративно-прикладному творчеству, в сети Интернет, в том числе заочных (оценка работ по фотографии) обусловило введение в программу раздела «Выполнение конкурсных работ».»
Новизна программы заключается в использовании мультипликации для знакомства обучающихся с культурой народов, проживающих в Российском государстве, для формирования патриотических качеств, культуры мира.
Мультипликация выполняет воспитательную и познавательную функции, даёт представление о самобытности и мировоззрении народов: лень и труд, семейные отношения, мифы и легенды народов России, территориальные соседи-государства и их народы, и т.п. Мультипликация создаёт образное представление о жизни наших предков, способствует формированию национального самосознания.

по часам

работ
Резервное время педагога

работа заняла первое место в областном конкурсе прикладных работ

в 2005 году.
Его выполнила Примакова Мария.

села

Ломоносов, в батике.

на швейной машине…»

проект!»

Стараюсь учиться в школе, но в «Хозяюшке» получается лучше….»

заниматься, вот сейчас я занята…»

проект «Китайский мотив»»

– репродуктивный, жен. род «Рукодельница» (м.р. «Рукодельник», словарь Ефремова);
2

уровень - продуктивно-поисковый, жен. род «Мастерица» (м.р. «Мастеровой», словари Ефремова, Ожигова);
3 уровень – творческий, жен. род «Марья-искусница» (сказ.) (м.р. «Кудесник», словарь Ефремова).

– это творческая личность со сформированными понятиями о добре,

красоте души, проявляющий заботу о себе и окружающих.
Нестандартно мыслит, предлагает оригинальные решения; изобретателен в выборе и использовании различных предметов и материалов (креативный). Имеет способности выше среднего уровня по предметам художественного цикла.
Легко перевоплощается в образы, фантазирует.
Проявляет глубокий интерес к ручному труду, предметам ДПИ. Умеет изготовить своими руками изделие и украсить свой быт. Трудолюбив.
Развит художественный и эстетический вкус, обладает эстетическим сознанием.
Ставит цель в своей деятельности, планирует её достижение; развитое критическое мышление.
Способный увлечься, уйти «с головой» в интересующее занятие: охотно рисует, наклеивает, ткёт и т.д.; сформирована предметная компетентность.
Уважает культуру своего народа; знаком с культурой других народов; сформирована культурно-историческая компетентность.
Легко приспосабливается к среде, не теряя индивидуальности; не позволяет собой манипулировать. Умеет хорошо излагать свои мысли, сформирована коммуникативная компетентность.
Умеет договариваться и избегать конфликтов, ищет компромиссы; владеет собой; отстаивает своё мнение неагрессивно. Отзывчивый, способный поддержать товарища, оказать ему помощь, сформирована социально-психологическая компетентность.
Осознаёт ценность жизни, свободы и индивидуальность каждого человека, нацелен на самообразование и самоактуализацию, воспитывает в себе духовную культуру.
Осознаёт важность среды обитания, способствует сбережению экологии села Кагальник.