Презентация на тему Организация работы со способными детьми

«талант»
3. Статистические данные
4. Концепция одаренности
5. Группы способностей
6. Этапы работы

со способными детьми
7. Диагностика

детей
Задачи:
- выявление интересов, склонностей и способностей учащихся к различным

видам деятельности;
- создание условий для общего развития личности ребёнка, приобретения им  новых знаний  и умений, а также для максимального проявления его интересов и склонностей;
- создание условий для практической реализации приобретаемых навыков

устроить дело


Годный к чему-либо или склонный, ловкий, сручной, пригодный,

удобный

способный

умелый

Способности определяются через соотношение успеха в деятельности

успехи
в деятельности.
(В. Даль)
(гр. talanton) –
выдающееся
врожденное
качество,

особые природные
способности.
(словарь иностранных слов).

ТАЛАНТ

одного года рождения в развитых странах выявляется от 4

до 10% детей.
Что касается России, то в нашей стране выявляется только 1–3% талантливых детей одного года рождения.
По мнению экспертов, талантливые люди могут добывать для экономики стран 6–10% ВВП при помощи своих открытий и достижений.

http://www.rovesnik.org/archives/578

развития таково:

1. Умственно одаренные — 2%.
2. Повышенные умственные

способности — 15 - 16%.
3. Умственная норма — 65%.
4. Пониженные умственные способности — 15 - 16%.
5. Различные степени умственной дефективности 4 - 5%.


http://klass2008b.narod.ru/statia/11.htm

условий,
обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей,

реализация их потенциальных возможностей,
является одной из приоритетных задач
современного общества.

Требуется серьезная просветительская работа
среди учителей и работников народного образования,
а также родителей для
формирования у них
научно адекватных и современных представлений
о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

степени
развития

проявление
способностей
Зависит от задатков
и от воспитательных
условий, в которых
проходят

первые
годы его жизни

Впервые начинают
развиваться лишь в
результате
планомерной
педагогической работы

различных видов деятельности

Специальные способности –
способствуют успешному
выполнению одного

конкретного
вида деятельности

наблюдательность,
организаторские способности,
распределение внимания,
критичность и глубина ума,
хорошая
зрительная память,
творческое воображение

музыкальный слух,
музыкальная память
и чувство ритма
у музыканта,
"оценка пропорций«
у художника,
педагогический такт
у учителя

для успешного выполнения деятельности. Надо, чтобы у человека было

много способностей, которые находились бы в благоприятном сочетании.

Качественно своеобразное сочетание способностей, необходимых для успешного выполнения какой-либо деятельности, называется одаренностью.

в
самореализации их
творческой
способностей

(II этап)




Контроль и анализ
результативности.
Поощрение.



(III этап)
1.

Анкетирование
родителей
или индивидуальные
беседы
2. Наблюдение
3. Диагностика
4. Анализ особых
достижений и успехов
ученика в деятельности
5.Создание банка
данных

1. Создание ситуации успеха
2. Факультативные курсы
3. Элективные курсы
4. Система дополнительного
образования
5. Внеурочная деятельность

1. Контроль за обязательным
участием учащихся в конкурсах
различного уровня
2. Тематический контроль ЗУ
в рамках учебной и внеклассной
деятельности