Слайд 2
Стандарты второго поколения: преемственность и инновационность.
Объектом модернизации
становится образовательное пространство.
Слайд 4
проблемный ,
урок-исследование,
урок - деловая игра,
урок-путешествие,
урок-лекция,
урок-семинар
виды уроков:
Слайд 5
технологии:
модульная
игровая
коллективное обучение
проектная
«критического мышления»
«педагогические мастерские»
Слайд 6
Модульная технология
Ученик обучается самостоятельно по индивидуальной целевой учебной
программе.
Достоинства МО:
обучение направлено на отработку практических навыков;
компетенция определяет
необходимые личностные качества;
сокращение сроков обучения;
индивидуализация обучения;
быстрая адаптация к изменяющимся условиям.
В качестве сложностей отмечаются:
длительные сроки разработки учебных программ;
необходимость иметь, оснащенные учебные места;
сложность организации учебного процесса.
Слайд 7
Модульная технология позволяет создать
ситуацию успеха для каждого
обучающегося на уровне его учебных возможностей;
повышает мотивацию.
Учащиеся
определяют
цели и порядок работы,
самостоятельно планируют учебную деятельность,
применяют разные способы деятельности в новых ситуациях,
осуществляют самоконтроль,
анализируют свои ошибки,
обнаруживают проблемы,
критически оценивают свою деятельность.
Таким образом, модульная технология позволяет формировать информационную и коммуникативную компетентность.
Слайд 8
Игровая технология
КВН, турнир смекалистых, викторины, ролевые игры.
Ролевые
игры формируют компетентность самореализации,общие ценности коллектива, нравственные качества.
Слайд 9
Коллективное обучение
Эффективна работа в группах, командах.
Формирует
коммуникативную
компетентность,
способствует воспитанию коллективной ответственности друг за друга,
формируются лидерские
качества.
Слайд 10
Проектная деятельность
Помогает осуществить личностно-ориентированный подход. Учащиеся являются субъектом
образовательного процесса. С помощью метода проектов можно создать условия
индивидуальной творческой учебной деятельности. Участвуя в проектной деятельности, ребята получают навык сбора и обработки информации, исследовательской деятельности, постановки проблемы и поиска путей ее разрешения, представления полученных результатов деятельности.
Таким образом, проектная технология позволяет осуществлять компетентностный подход, формирование информационной, коммуникативной компетентностей, и компетентности разрешения проблем.
Слайд 11
Технология
«Критического мышления»
Приёмы:
«Толстые и тонкие вопросы»
Синквейн
Кластер
«Письмо по кругу»
Слайд 12
Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Слайд 13
Синквейн
Правила написания синквейнов:
В первой строчке тема называется одним
словом.
Вторая строчка – это описание темы в двух словах
(2 прилагательных).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы (3 глагола).
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строчка – это синоним (метафора) из одного слова, которое придает суть темы.
Пример:
Солнце
большое, яркое
светит, греет, радует
Солнце очень горячее тело.
Шар
Слайд 14
Кластер
Тема. Имя прилагательное как часть речи.
Задание: выделить основные
отличительные признаки имени прилагательного как части речи.
Слайд 15
Технология педагогических мастерских
Мастерская включает в себя механизмы исследовательской
работы, художественного и технического творчества, игры, вербального и невербального
общения, театрализации, индивидуальной работы и социализации, психологических тренингов и рефлексии.
Слайд 16
Перечисленные формы работы основаны на идее ответственности и
инициативы самих учеников, тем самым способствуют развитию учебно-познавательной,социокультурной, коммуникативной,
информационной и ценностно-смысловой компетенций.