Презентация на тему Организация самоуправления в коллективной творческой жизни

заботливых отношений в жизни классного сообщества:
это знание о

ценности заботы в коллективе;
это желание приносить пользу в общении;
это умение быть ответственным во взаимодействии.
Отвечаем на вопросы на сборе подведения итогов:
1. Что было хорошо, удалось и почему?
2. Что не получилось, не удалось и почему?
3. Что надо сделать, изменить, чтобы стало лучше в следующий раз?

обсуждения на общем сборе планирования:
1.Что сделаем? - содержание

деятельности (польза)
2. Для кого и зачем? – цель (забота друг о друге)
3. Кто, как и каким образом? – организация (ответственность и творчество!!!)
4. Когда? - распределении действий во времени
5. Где? – место подготовки и проведения.

классного руководителя
Педагогика не может

быть бездетной (рисунок)
Стратегия
является основанием для формирования профессиональной позиции педагога в воспитании.
укрепляет общественное согласие, солидарность в вопросах воспитания детей.
обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка,

к потребителю информации.
«Свободное воспитание» = уважение как к

потребителю информации.
 «Чрезмерная опека» = требовательность и уважение как к потребителю информации.
«Гуманизм» - уважение и требовательность как к индивидуальности.
«Демократизм» - уважение и требовательность как к участнику общей жизни.

отношения» - уважение и требовательность к себе и к

другим участникам общей творческой жизни коллектива.

Отношения Творческого Товарищеского Обучения (ТТО) участников общей творческой заботы о жизни классного коллектива
Педагог - наставник и консультант

Отношения Творческого Товарищеского Содружества (ТТС) в общей творческой заботе об улучшении своей и окружающей жизни -
Педагог - старший товарищ и друг

В интервью журналистам "Интерфакса" Вячеславу Терехову, Андрею Новикову и Алексею Курилову, 7 ноября 2016

- Вопрос по воспитанию в школе: Была пионерия, было движение октябрят. Что должно прийти этому на смену?
- Уже пришло. Указ президента, создание Российского движения школьников … это самореализация в коллективе.
Сопричастность общему делу – это крупинка общего результата. Вот вам и вся идеология школьного движения: сопричастность, когда каждый вносит свою лепту.
Забота товарищеская:
деятельность - частная, коллективная, гражданская;
отношение – гуманное, творческое, бескорыстное.
Забота эгоистическая – формальная деятельность и эгоистическое отношение: «только для себя», «прежде всего для себя» или «в конечном итоге для себя»

деятельности:
1. Проблема: какие препятствия возникают в жизни ребёнка или

в сообществе класса? (задача, которую не удаётся решить из-за возникших непреодолимых препятствий)
2.Жизненно – практическая задача: утверждение какой – то жизненно важной ценности в общей жизни класса. (или преодоление трудностей при её утверждении)
3. Организаторская задача: состояние и изменение порядка действий, функции и роли, места и времени в решении задачи или преодолении препятствий

к ценности общей жизни: осознание, принятие и утверждение значения

этой ценности.
Вопросы в воспитания:
1.Какие личностные отношения существуют и какие нужно установить отношения у наших детей к ценности общей жизни в классном коллективе?
2. Какие показатели развития трёх сторон личностного отношения:
в познавательно - мировоззренческой стороне,
в эмоционально – волевой стороне,
в действенно-практической стороне,

порядок, функции и роли, место и время действий

в решении проблем общей жизни.
Формы коллективной организации жизни является средством организации самоуправления и средством воспитания общественников, коллективистов, организаторов.

общественной жизнью и деятельностью сообщества детей и взрослых, то

есть:
- включение каждого члена сообщества в принятие решений и ответственности за их выполнение через формы коллективной организаторской деятельности;
- построение демократических отношений в организации жизни и деятельности через соответствующие органы самоуправления;
- общее построение радостных перспектив и подведение итогов в выполнении поручений.

гуманистического отношения к человеку, то есть:
условие для самоопределения

личности, познания смысла собственной жизни в гражданской заботе об улучшении окружающей жизни;
возможность выявления потребности и раскрытия потенциала каждого члена сообщества в обшей жизни класса:
способ реализации активной позиции в созидании, творчестве, общении и в общественной деятельности,.

поручений или инициаторы, включающиеся в деятельность по желанию
Лидеры -

организаторы деятельности, включающие в команды других ребят
Команды - временные группы ребят для исполнения поручений в деятельности
Совет лидеров - объединение организаторов деятельности команд
Микроколлективы - постоянные группы исполнителей и организаторов по направлениям деятельности или объединения по желанию,

объединение назначенных или самопровозглашённых лидеров микроколлективов для организации деятельности

по направлениям
Совет коллектива - постоянное объединение избранных полномочных представителей, представляющих интересы микроколлективов при организации самоуправления в их жизни
Творческие проектные группы - инициативные группы, принимающие на себя ответственность в деле, в проекте с начала до конца
Советы дел - временные объединения полномочных представителей микроколлективов или творческих, проектных групп для координации инициатив и организации общей деятельности
Общее собрание, сбор - высший (законодательный) орган самоуправления, принимает решения, значимые для деятельности и жизни коллектива

Дело, которое совершается по собственному побуждению частным лицом, группой

или большой массой людей.
Поручение - Дело как задание, порученное кем-то кому-то для выполнения.

руководствуемся при определении задачи и способа назначения или выбора

ответственного за…?
Если нужен продукт социально - практического значения, то назначаем или выбираем того, кто лучше знает это дело, кого лучше услышат и подчиняться. - исходное действие
Если это надо для личностного роста =психолого-педагогический результат, то поручается действие «в зоне ближайшего развития» человека - назревшее действие

в организации жизни классного коллектива:
временные поручения = в отдельном

деле
постоянные поручения = на период жизни
индивидуальные и коллективные поручения
лидерство в постоянных и временных органах самоуправления
руководство советом всего коллектива

поручений:
выборы организаторов, ответственных
назначение педагогом, лидером группы, советом коллектива
поддержка инициативы
оказание

чести
чередование традиционных поручений

назначенные педагогом, руководителем группы или советом коллектива

- отношения ответственной зависимости = сотрудничества
Второй – индивидуальные выборные поручения от постоянных микроколлективов, наличие советов дела - отношения взаимной ответственности = содружества.
Третий – временные инициативные творческие группы в сочетании с наличием индивидуальных поручений, постоянных микроколлективов и совета коллектива, временных и постоянных советов дел = отношения творческой товарищеской заботы.

зависимости - сотрудничества:
1 ступень – лидер назначает ответственных, и

они создают временные группы сменного состава для выполнения отдельных поручений.
2 ступень – лидер объединяет наиболее активных ребят в совет, и они по, мере необходимости, создают временные группы сменного состава для выполнения отдельных поручений.

ответственности - содружества:
1 ступень – под руководством лидера создаются

постоянные микроколлективы, которые выбирают в члены постоянного совета коллектива своего представителя. Член совета отвечает за организацию жизни и дел, которые поручаются микроколлективу советом. При этом действуют и временные творческие группы.
2 ступень - под руководством лидера создаются постоянные микроколлективы, которые выбирают в члены постоянного совета коллектива своего представителя, ответственного за организацию жизни и дел постоянного микроколлектива. Действуют и временные творческие группы. Микроколлективы могут выдвигать своих представителей во временный совет дела, ответственных за организацию общих дел или отдельных сторон жизни всего коллектива.

творческой товарищеской заботы:
1 ступень – на базе 2 уровня

развития структуры организации самоуправления в коллективе возникают инициативные временные и постоянные творческие группы, этим стимулируется развитие творческих способностей и личностный рост членов коллектива.
2 ступень - на сборе - откровенном разговоре обсуждаются успехи и достижения организаторов, выдаются рекомендации по совершенствованию, личностному росту лидеров и по общему развитию всего коллектива.