Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные особенности нового закона об образовании

Содержание

Новый закон об образовании весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного правового акта. Положения Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного правового акта. Положения Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об
Новый закон об образовании весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного правового Федеральный закон К сведениюДополнительное образование в Федеральном законе Согласно ч. 5 ст. 108 Федерального закона Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 Последовательно проводится принцип светскости в образованииСт. 87 посвящена особенностям изучения основ духовно-нравственной Отсутствуют положения, регулирующие использование сетевой формы реализации образовательных программ, технологий электронного обучения Отсутствуют положения, детально регламентирующие разработку и утверждение примерных образовательных программСогласно ст. 12Согласно Отсутствуют положения, регулирующие проведение независимой оценки качества образованияЗакон регламентирует функционирование независимых институтов Правовой статус образовательных учреждений и организацийВ законе говорится об образовательных учреждениях и Нормы закона о внутренней структуре образовательного учреждения не имеют регулятивного значения.Нормы закона Правовой статус обучающихся и их родителей (законных представителей)Правам обучающихся посвящены отдельные положения Отсутствуют положения, детально регламентирующие получение образования лицами особых категорийОтсутствуют положения, регулирующие оказание Правовой статус  педагогических работниковОтсутствуют положения, раскрывающие академические права, свободы, ответственность и Отсутствуют положения, регулирующие рабочее время педагогических работниковСогласно ч. 5 ст. 47 педагогические Особенности дополнительного и профессионального образованияОрганизация дополнительного образования детей относится к полномочиям органов Согласно п. 1 ст. 33 Федерального закона СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Новый закон об образовании весьма существенно отличается от

Новый закон об образовании весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного

действующего сейчас нормативного правового акта. Положения Закона РФ от

10.07.1992 № 3266-1весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного правового акта. Положения Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" (далее – Закон РФ "Об образовании") касаются в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") регулирует не только эти отношения, но и содержание образования (в т. ч. устанавливает требования к образовательным программам и стандартам), а также более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса.

К сведению
В целом те права и гарантии, которые предоставлялись гражданам прежним законом, новым законом сохраняются и даже расширяются. Одним из немногих исключений можно считать регулирование вопроса родительской платы в дошкольных образовательных организациях. В Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" нет гарантии ограничения размера такой платы, что теоретически (если учредитель примет такое решение) может привести к ее повышению.
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" вносит изменения в юридическую терминологию российского права. Во-первых, он вводит четкие определения часто употребляемых терминов и понятий: "образование", "воспитание", "обучение", "уровень образования", "квалификация", "учебный план", "практика", "направленность (профиль) образования" и т. д. Во-вторых, он меняет давно переставший быть адекватным термин "образовательное учреждение" на термин "образовательная организация". Закон РФ "Об образовании" разрешал образовательную деятельность любым некоммерческим организациям, однако именовал их все образовательными учреждениями. В результате в отношении автономных некоммерческих организаций, фондов и т. п. приходилось каждый раз решать вопрос, применимо ли к ним данное нормативное регулирование, не противоречит ли оно их организационно-правовой форме.
В соответствии с новым законом образование в РФ подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение. При этом общее образование и профессиональное образование реализуются по нескольким уровням. В частности, общее образование включает в себя:
дошкольное образование;
начальное общее образование;
основное общее образование;
среднее общее образование.


Слайд 3 Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" изменил

Федеральный закон

систему профессионального образования. Теперь она, как и система общего

образования, включает в себя четыре уровня:
1) среднее профессиональное образование;
2) высшее образование – бакалавриат;
3) высшее образование – специалитет, магистратура;
4) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.
Иными словами, новый закон отменяет понятие "начальное профессиональное образование" и существенно расширяет понятие "среднее профессиональное образование". Среднее профессиональное образование становится общедоступным (хотя и на иных условиях, чем дошкольное и общее). При этом полученное ранее начальное профессиональное образование приравнивается к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих), а среднее профессиональное образование – к среднему профессиональному образованию по программам подготовки специалистов среднего звена.
Меняется также и концепция высшего образования: если в Законе РФ "Об образовании" употреблялся термин "высшее профессиональное образование", то в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" – просто "высшее образование". В систему высшего образования теперь входят не только бакалавриат, специалитет и магистратура, но и послевузовское профессиональное образование – подготовка кадров высшей квалификации.


Важно
Таким образом, дошкольное образование теперь является одним из уровней общего образования. В связи с этим изменится и схема его финансового обеспечения – она будет аналогична "школьной". Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" четко определяет, в какой части финансирование возложено на субъекты РФ, а в какой – на муниципалитеты. С учетом дефицита муниципальных бюджетов принятое решение может поспособствовать улучшению ситуации с финансовым обеспечением детских садов.


Слайд 4 К сведению
Дополнительное образование в Федеральном законе "Об образовании

К сведениюДополнительное образование в Федеральном законе

в Российской Федерации" регулируется исходя из концепции образования в

течение всей жизни и включает в себя три подвида:
________________________________
дополнительное образование детей;
дополнительное образование взрослых;
дополнительное профессиональное образование.

Таким образом, закон предполагает, что взрослые могут обучаться не только в рамках повышения своей квалификации, но и в рамках образовательных программ, интересных с точки зрения личностного роста и развития.
Ниже представлена таблица, в которой отмечены основные отличия старого и нового закона об образовании:

Вопрос
Когда новый закон об образовании вступает в силу?
Ответ
Основная часть норм Федерального законаОсновная часть норм Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗОсновная часть норм Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") вступает в силу с 1 сентября 2013 г. Исключение составляет ч. 6 ст. 108, вступившая в силу со дня официального опубликования закона (при переименовании образовательных организаций их тип указывается с учетом организационно-правовой формы. Соответственно государственные и муниципальные образовательные учреждения должны, как и ранее, указывать в своем наименовании форму "учреждение").
Положения, касающиеся изменений в вопросах финансирования, вступают в силу с 1 января 2014 г., т. е. с первого года, в котором реально составить бюджет с учетом нового закона.
Согласно ч. 13 ст. 108 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" до 1 января 2014 г.:


Слайд 5 Согласно ч. 5 ст. 108 Федерального закона

Согласно ч. 5 ст. 108 Федерального закона

"Об образовании в Российской Федерации" наименования и уставы образовательных

учреждений подлежат приведению в соответствие с указанным законом не позднее 1 января 2016 г.

Таким образом, на переименование учреждений и внесение изменений в уставы дается достаточно много времени. Иными словами, принятие закона не означает, что учреждения должны экстренно осуществлять какие-либо действия и нести незапланированные расходы: уставы меняются достаточно регулярно по массе различных причин, и в случае, если такая необходимость возникнет в течение ближайших трех лет, одновременно можно будет внести в них изменения и в связи с новым законом. Если же к моменту окончания 2015 г. устав все еще сохранится в неизменном с 2012 г. виде, то придется предпринять специальные действия по его корректировке.
Принятие Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" не потребует прохождения повторного лицензирования. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут осуществлять образовательную деятельность на основании лицензий на осуществление образовательной деятельности и свидетельств о государственной аккредитации (за исключением имеющих государственную аккредитацию дополнительных профессиональных образовательных программ), выданных им до дня вступления в силу данного закона. Вместе с тем, ранее выданные лицензии на осуществление образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации должны быть переоформлены до 1 января 2016 г. Срок также довольно длительный, что позволит большому числу учреждений избежать дополнительных затрат.


Слайд 6 Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании"
Федеральный

Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1

закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации"

В феврале 2012 г. в ст. 5 был введен п. 3.1, в соответствии с которым государство должно оказывать гражданам содействие в получении дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в негосударственных дошкольных образовательных учреждениях, а также в имеющих государственную аккредитацию негосударственных общеобразовательных учреждениях за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы РФ

Принцип равного доступа государственных и частных образовательных организаций к финансированию за счет средств бюджета использован как базовый при подготовке текста закона. В частности, согласно п. 6 ч. 1 ст. 8 к полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования относится финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий и т. д.

Управление системой образования


Слайд 7 Последовательно проводится принцип светскости в образовании
Ст. 87 посвящена

Последовательно проводится принцип светскости в образованииСт. 87 посвящена особенностям изучения основ

особенностям изучения основ духовно-нравственной культуры народов РФ и получения

теологического и религиозного образования. Согласно ч. 3 данной статьи примерные основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), проходят экспертизу в централизованной религиозной организации на предмет соответствия их содержания вероучению, историческим и культурным традициям данной организации

Слайд 8 Отсутствуют положения, регулирующие использование сетевой формы реализации образовательных

Отсутствуют положения, регулирующие использование сетевой формы реализации образовательных программ, технологий электронного

программ, технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Ст. 15Ст.

15 посвящена использованию сетевой формы реализации образовательных программ, ст. 16 – вопросам реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Организация образовательного процесса


Слайд 9 Отсутствуют положения, детально регламентирующие разработку и утверждение примерных

Отсутствуют положения, детально регламентирующие разработку и утверждение примерных образовательных программСогласно ст.

образовательных программ
Согласно ст. 12Согласно ст. 12 примерные основные образовательные

программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ч. 9Согласно ст. 12 примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ч. 9) и включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой (ч. 10Согласно ст. 12 примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ч. 9) и включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой (ч. 10). Порядок разработки таких программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, а также организации, которым предоставляется право ведения реестра, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (ч. 11)

Слайд 10 Отсутствуют положения, регулирующие проведение независимой оценки качества образования
Закон

Отсутствуют положения, регулирующие проведение независимой оценки качества образованияЗакон регламентирует функционирование независимых

регламентирует функционирование независимых институтов оценки качества образования (общественная, профессионально-общественная

аккредитация, образовательные и профессиональные стандарты). Ст. 95 посвящена проведению независимой оценки качества образования

Слайд 11 Правовой статус образовательных учреждений и организаций
В законе говорится

Правовой статус образовательных учреждений и организацийВ законе говорится об образовательных учреждениях

об образовательных учреждениях и образовательных организациях. Согласно п. 1

ст. 12 образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Понятие образовательной организации не раскрывается

В законе говорится об образовательных организациях и организациях, осуществляющих обучение. Согласно п. 18 ст. 2 образовательная организация – это некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Согласно п. 19 ст. 2 организация, осуществляющая обучение, – это юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности


Слайд 12 Нормы закона о внутренней структуре образовательного учреждения не

Нормы закона о внутренней структуре образовательного учреждения не имеют регулятивного значения.Нормы

имеют регулятивного значения.


Нормы закона о локальных актах образовательного учреждения

не имеют регулятивного значения

Нормы ст. 27устанавливают требования к формированию структуры образовательной организации


Нормы ст. 30Нормы ст. 30 устанавливают требования к содержанию и порядку принятия локальных актов образовательной организации. В частности, согласно ч. 3 данной статьи при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации, должно учитываться мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся, а также в случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, представительных органов работников


Слайд 13 Правовой статус обучающихся и их родителей (законных представителей)
Правам

Правовой статус обучающихся и их родителей (законных представителей)Правам обучающихся посвящены отдельные

обучающихся посвящены отдельные положения закона



Ответственности и обязанностям обучающихся посвящены

отдельные положения закона

В ст. 34 детально прописаны права и гарантии для обучающихся, указаны меры их социальной поддержки и стимулирования

В ст. 43В ст. 43 детально прописаны ответственностьВ ст. 43 детально прописаны ответственность и обязанности обучающихся. В частности, согласно п. 1 ч. 1 данной статьи обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в т. ч. посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, а также выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы


Слайд 14 Отсутствуют положения, детально регламентирующие получение образования лицами особых

Отсутствуют положения, детально регламентирующие получение образования лицами особых категорийОтсутствуют положения, регулирующие

категорий


Отсутствуют положения, регулирующие оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ


Не предусматривается создание комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

Ст. 77.Ст. 77. регламентирует получение образования лицами, проявившими выдающиеся способности, ст. 78.Ст. 77. регламентирует получение образования лицами, проявившими выдающиеся способности, ст. 78. – получение образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях, ст. 79 – получение образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Ст. 42 посвящена вопросам оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в т. ч. несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления

Ст. 45Ст. 45 установлен порядок создания комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в т. ч. в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания. Согласно ч. 3 данной статьи такая комиссия создается из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и работников организации


Слайд 15 Правовой статус педагогических работников
Отсутствуют положения, раскрывающие академические права,

Правовой статус педагогических работниковОтсутствуют положения, раскрывающие академические права, свободы, ответственность и

свободы, ответственность и обязанности педагогических работников

В законе нет положения,

устанавливающего обязанность педагогических работников соблюдать этические нормы

Закон не устанавливает гарантии уровня заработной платы педагогических работников

В ст. 47В ст. 47 подробно прописаны академические права и свободы педагогических работников, а в ст. 48 – их ответственность и обязанности

Согласно п. 2 ч. 1 ст. 48 педагогические работники обязаны соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики

В закон включена фактическая гарантия уровня заработной платы педагогических работников – в привязке к средней зарплате по экономике субъекта РФ. Так, согласно ч. 3 ст. 99 расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в субъекте РФ, на территории которого расположены данные общеобразовательные организации


Слайд 16 Отсутствуют положения, регулирующие рабочее время педагогических работников
Согласно ч.

Отсутствуют положения, регулирующие рабочее время педагогических работниковСогласно ч. 5 ст. 47

5 ст. 47 педагогические работники имеют право на сокращенную

продолжительность рабочего времени, а согласно ч. 6 той же статьи в рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская), воспитательная работа, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом. Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации

Слайд 17 Особенности дополнительного и профессионального образования
Организация дополнительного образования детей

Особенности дополнительного и профессионального образованияОрганизация дополнительного образования детей относится к полномочиям

относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и

городских округов


Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов не является общедоступным






Предусматривается проведение аккредитации программ дополнительного профессионального образования

Организация дополнительного образования детей относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов и органов государственной власти субъектов РФ

Согласно ч. 4 ст. 68 прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов является общедоступным. Вступительные испытания могут проводиться при приеме на обучение по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств

Не предусматривается проведение аккредитации программ дополнительного профессионального образования


Слайд 18 Согласно п. 1 ст. 33

Согласно п. 1 ст. 33 Федерального закона

Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", к обучающимся

в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения, режима пребывания в образовательной организации относятся:
воспитанники – лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования, лица, осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или нахождением в образовательной организации;
учащиеся – лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы;
студенты (курсанты) – лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры;
аспиранты – лица, обучающиеся в аспирантуре по программе подготовки научно-педагогических кадров;
адъюнкты – лица, проходящие военную или иную приравненную к ней службу, службу в органах внутренних дел, службу в органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ в адъюнктуре по программе подготовки научно-педагогических кадров;
ординаторы – лица, обучающиеся по программам ординатуры;
ассистенты-стажеры – лица, обучающиеся по программам ассистентуры-стажировки;
слушатели – лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы, лица, осваивающие программы профессионального обучения, а также лица, зачисленные на обучение на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;
экстерны – лица, зачисленные в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.

Вопрос
Кого можно называть обучающимися ?


  • Имя файла: osnovnye-osobennosti-novogo-zakona-ob-obrazovanii.pptx
  • Количество просмотров: 91
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - Витамины C, D