Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический процесс: сущность, содержание и структура

Содержание

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ1. Сущность, содержание педагогического процесса и его функции. 2. Психолого-педагогическая характеристика структурных элементов педагогического процесса.3. Этапы педагогического процесса.
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА»кафедра педагогикиОбщие основы педагогикилекцияМосква - 2014 УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ1. Сущность, содержание педагогического процесса и его функции. 2. Психолого-педагогическая характеристика ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАввел в научный оборотПетр Федорович Каптерев (1849-1922) ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПедагогический процесс - целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПедагогический процесс неразрывно связан со всеми другими общественными процессами (экономическим, СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАвключает в себя основы человеческого опыта в области социальных отношений, СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЦелевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАОбразовательные функции, которые реализуются через передачу знаний, умений и навыков, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА - это осмысленная педагогическая ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ1 этап - ТРУДНОСТИ МЕХАНИЧЕСКОГО ПОДХОДА К РЕШЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИво-первых, педагогическую задачу на этапе взаимодействия ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧзадачи педагогической диагностики (изучение типа характера, личности, мышления, стиля ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ЗАВИСИТот степени соотношения его содержания, организации и методики основным ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА»кафедра педагогикиОбщие основы педагогикилекцияМосква - 2014
Слайды презентации

Слайд 2 УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Сущность, содержание педагогического процесса и его

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ1. Сущность, содержание педагогического процесса и его функции. 2. Психолого-педагогическая

функции.
2. Психолого-педагогическая характеристика структурных элементов педагогического процесса.
3. Этапы

педагогического процесса.

Слайд 3 ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ввел в научный оборот
Петр Федорович Каптерев (1849-1922)

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАввел в научный оборотПетр Федорович Каптерев (1849-1922)  «…

«… педагогический процесс есть всестороннее усовершенствование

личности на почве ее органического саморазвития и в мере ее сил сообразно социальному идеалу <…> Педагогический процесс включает в себя две основные характерные черты: систематическую помощь саморазвитию организма и всестороннее усовершенствование личности».
«Педагогический процесс» 1904 г.

Слайд 4 ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Педагогический процесс - целенаправленное, содержательно насыщенное и

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПедагогический процесс - целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное

организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка

в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей.
Он реально существует как научно обоснованная, развивающаяся и совершенствующаяся система, опирающаяся на законы воспитания, творчество педагогов и динамику возрастного изменения детей.
Внутри этой системы возникают и действуют органически присущие ей принципы-закономерности.

Слайд 5 ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Педагогический процесс неразрывно связан со всеми другими

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПедагогический процесс неразрывно связан со всеми другими общественными процессами

общественными процессами (экономическим, политическим, нравственным, культурным и др.). Слово

«процесс» свидетельствует о растянутости по времени, а слово «педагогический» говорит о направленности на преобразование личности человека (ребенка).
Главная особенность - ЦЕЛОСТНОСТЬ - необходимость сохранения в нем всех важнейших составных частей
Сущность педагогического процесса - обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности.
Педагогический процесс - внутренне связанная совокупность процессов; в нем неразъединимо слиты процессы обучения, образования, воспитания, развития и формирования личности.
Общность и единство педагогического процесса подчиняют все составляющие его процессы единой цели.

Слайд 6 СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
включает в себя основы человеческого опыта в

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАвключает в себя основы человеческого опыта в области социальных

области социальных отношений, труда, науки и культуры; при этом

понятие основ человеческого опыта в педагогике одно из ключевых, определяющих и рассматривается оно во взаимосвязи с другими понятиями, а именно:
основы наук;
социальные отношения;
культура;
технология производства;
труд;
физическая культура.

Слайд 7 СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Целевой компонент процесса включает все многообразие целей

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЦелевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач

и задач педагогической деятельности: от генеральной цели - всестороннего

и гармонического развития личности - до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
Содержательный компонент отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу,
Деятельностный компонент - взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом, без которых не может быть достигнут конечный результат. Этот компонент в литературе называется еще организационным или организационно-управленческим.
Результативный компонент процесса отражает эффективность его протекания, характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью.

Слайд 8 ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Образовательные функции, которые реализуются через передачу знаний,

ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАОбразовательные функции, которые реализуются через передачу знаний, умений и

умений и навыков, системы культурных ценностей
Воспитывающие функции, заключающиеся в

формировании системы ценностных ориентаций и отношений в процессе воспитания и обучения (ценностные ориентации – избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его убеждений, предпочтений, выраженная в сознании и поведении)
Развивающие функции, представляющие собой развитие и формирование познавательных психических процессов и свойств личности, логических приемов, операций, суждений, умозаключений; познавательной активности, интересов, способностей и др.

Слайд 9 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА - это осмысленная

это осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью

в связи с необходимостью познания и преобразования действительности; она является результатом осознания субъектом цели образования и условий ее достижения в педагогической ситуации, а также необходимости выполнения профессиональных действий и принятия их к исполнению; её возникновение обусловлено необходимостью перевода обучаемого из одного состояния в другое.

Слайд 10 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ1 этап

ЗАДАЧИ
1 этап - постановка педагогической задачи на основе анализа

ситуации и конкретных условий;
2 этап - конструирование способа педагогического взаимодействия (воздействия);
3 этап - осуществление плана решения педагогической задачи на практике;
4 этап - анализ результатов решения педагогической задачи.
***
Виды способов решений задачи: алгоритмический и квазиалгоритмический вид в зависимости от степени жесткости детерминации последующих операций.
Большинству педагогических задач характерен квазиалгоритмический способ решения.

Слайд 11 ТРУДНОСТИ МЕХАНИЧЕСКОГО ПОДХОДА К РЕШЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ
во-первых, педагогическую задачу

ТРУДНОСТИ МЕХАНИЧЕСКОГО ПОДХОДА К РЕШЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИво-первых, педагогическую задачу на этапе

на этапе взаимодействия субъектов педагогического процесса решают по меньшей

мере два субъекта (педагог и воспитанник).
во-вторых, решение педагогической задачи не заканчивается переведением ее предмета в требуемое состояние, необходима рефлексия процесса решения, во всяком случае, в лице педагога.
в-третьих, учитывая диалектическую связь педагогической задачи с задачами учебными, успешность ее решения, определяется успешностью решения учебной задачи воспитанником. Педагогические задачи могут быть решены и решаются только посредством руководимой учителем активности учащихся, их деятельности.

Слайд 12 ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
задачи педагогической диагностики (изучение типа характера,

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧзадачи педагогической диагностики (изучение типа характера, личности, мышления,

личности, мышления, стиля поведения или общения и др.);
задачи по

проектированию содержания и отбору способов деятельности учеников;
задачи по выбору приемов и методов воздействия на ученика;
задачи по организации деятельности учащихся;
задачи по формированию общественного мнения коллектива;
задачи по переориентации ученика;
задачи по изменению отношения к учению;
задачи по закреплению привычки, интереса;
задачи по усилению самоконтроля слов и действий у ученика;
задачи по росту самостоятельности;
задачи на развитие и проявления творчества;
задачи на повышение ответственности, дисциплинированности и развития нравственных качеств личности;
задачи по педагогическому стимулированию;
задачи по самовоспитанию.

Слайд 13 ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ЗАВИСИТ
от степени соотношения его содержания, организации

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ЗАВИСИТот степени соотношения его содержания, организации и методики

и методики основным требованиям объективных законов воспитания, обучения и

развития, потребностям образования;
от своевременности обнаружения и разрешения противоречий педагогического процесса и условий его совершенствования;
от степени вовлечения в педагогический процесс родителей и общественности;
от учета возрастных и индивидуальных возможностей учащихся в педагогическом процессе;
от степени мастерства педагога и его искусства взаимодействия с учащимися, полноты педагогического контроля над воспитательными и учебными ситуациями.

Слайд 14 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

  • Имя файла: pedagogicheskiy-protsess-sushchnost-soderzhanie-i-struktura.pptx
  • Количество просмотров: 144
  • Количество скачиваний: 0