Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Общение с трудными подростками

Содержание

«Трудные» подростки – это такие подростки, поведение которых отклоняется от принятых в обществе стандартов и норм и которые являются трудновоспитуемыми.Помимо отклонений в поведении выделяют еще основные признаки «трудных» подростков: сложность коррекции имеющихся отклонений в поведении, т.е.
«Общение с «трудными»подростками» «Трудные» подростки – это такие подростки, поведение которых отклоняется от принятых в Какое поведение называется отклоняющимся?Отклоняющееся (девиантное) поведение – система поступков или отдельные поступки, Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение:Биологические (нарушение умственного развития, дефекты слуха и зрения, повреждения Стадии развития отклонений в поведении Неодобряемое поведение Порицаемое поведение Девиантное поведение Деликвентное (преступное) поведение Деструктивное поведение Формы отклоняющегося поведения 1. Антисоциальное поведение –поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее 2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, 3. Аутодеструктивное поведение –  поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, Отклоняющееся поведение – одна из форм дезадаптации, которой подвержены подростки:имеющие проблемы в Система работы классного руководителя с «трудными» подростками 1. Система работы с подростками девиантного поведения на этапе диагностикиЦЕЛЬ: Изучить личность 2. Система работы с подростками девиантного поведения на этапе подбора методовЦЕЛЬ: Формировать положительный стереотип поведения Способы перевоспитания учащихся с девиантным поведением 3. Проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и личностных качествСоставление индивидуальных программ 4. Индивидуальная воспитательная работаОпределение основных направлений работы по типу нарушения: проблемы в Направления индивидуальной воспитательной работы 5. Система работы с подростками девиантного поведения на заключительном этапеЦЕЛИ: Сформировать положительный Индивидуальный подход – важнейший принцип воспитания обучения. Его реализация предполагает частичное, временное изменение Задачи классного руководителя в работе с «трудными» семьями Модель профилактики девиантного поведения Принципы воспитания «трудных» подростков Какие методы можно применять при воспитании «трудного» подростка? Какие приемы воспитания можно использовать при работе с трудными детьми? СОВЕТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ С «ТРУДНЫМИ» ПОДРОСТКАМИВ повседневном общении с ребятами Вам часто Список литературыГонеев А.Д., Годовникова Л.В. Работа учителя с трудными подростками. – М.:
Слайды презентации

Слайд 2 «Трудные» подростки – это такие подростки, поведение которых

«Трудные» подростки – это такие подростки, поведение которых отклоняется от принятых

отклоняется от принятых в обществе стандартов и норм и

которые являются трудновоспитуемыми.

Помимо отклонений в поведении выделяют еще основные признаки «трудных» подростков:
сложность коррекции имеющихся отклонений в поведении, т.е. трудновоспитуемость как невосприимчивость педагогическому воздействию;
особая потребность в индивидуальном подходе со стороны преподавателей и внимании сверстников.


Слайд 3 Какое поведение называется отклоняющимся?
Отклоняющееся (девиантное) поведение – система

Какое поведение называется отклоняющимся?Отклоняющееся (девиантное) поведение – система поступков или отдельные

поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым

или нравственным нормам.
Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловлено разнообразными взаимодействующими факторами.

Слайд 4 Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение:
Биологические (нарушение умственного развития, дефекты

Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение:Биологические (нарушение умственного развития, дефекты слуха и зрения,

слуха и зрения, повреждения НС, телесные дефекты).
Психологические (нервно-психические заболевания).
Социально-педагогические

(дефекты школьного, семейного или общественного воспитания, приводящие к нарушениям процесса социализации).
Социально-экономические (социальное неравенство, чрезмерная занятость родителей работой или своими проблемами, неполная семья).
Морально-этические (низкий морально-нравственный уровень современного общества, неблагоприятная криминогенная ситуация).

Слайд 5 Стадии развития отклонений в поведении
Неодобряемое поведение

Стадии развития отклонений в поведении Неодобряемое поведение Порицаемое поведение Девиантное поведение Деликвентное (преступное) поведение Деструктивное поведение

Порицаемое поведение
Девиантное поведение
Деликвентное (преступное) поведение
Деструктивное

поведение

Слайд 6 Формы отклоняющегося поведения
1. Антисоциальное поведение –
поведение, противоречащее

Формы отклоняющегося поведения 1. Антисоциальное поведение –поведение, противоречащее правовым нормам и

правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:

Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными
Воровство и кражи
Мелкое хулиганство
Вандализм
Порча чужого имущества
Торговля наркотиками




Слайд 7 2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм,

2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в

принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений:

Побеги из

дома
Систематические пропуски занятий
Агрессивное поведение
Ложь
Вымогательство
Беспорядочные половые связи
Ненормативная лексика




Слайд 8 3. Аутодеструктивное поведение – поведение, отклоняющееся от медицинских

3. Аутодеструктивное поведение – поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм,

и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности:

Курение

Токсикомания
Наркомания
Вскрытие вен
Алкоголизм
Суицид




Слайд 9 Отклоняющееся поведение – одна из форм дезадаптации, которой подвержены

Отклоняющееся поведение – одна из форм дезадаптации, которой подвержены подростки:имеющие проблемы

подростки:
имеющие проблемы в умственном развитии;
имеющие проблемы в физическом развитии;
обучающиеся

с проблемами в поведении и общении;
обучающиеся с проблемами со здоровьем;
обучающиеся, подверженные насилию;
с различными видами зависимости (алкоголь, наркотики, табакокурение);
с нетрадиционной сексуальной ориентацией и с опережающим половым развитием.

Слайд 10 Система работы классного руководителя с «трудными» подростками

Система работы классного руководителя с «трудными» подростками





































































Слайд 11 1. Система работы с подростками девиантного поведения на

1. Система работы с подростками девиантного поведения на этапе диагностикиЦЕЛЬ: Изучить

этапе диагностики
ЦЕЛЬ: Изучить личность трудного подростка и выявить причины

его трудновоспитуемости

Слайд 12 2. Система работы с подростками девиантного поведения на

2. Система работы с подростками девиантного поведения на этапе подбора методовЦЕЛЬ: Формировать положительный стереотип поведения

этапе подбора методов
ЦЕЛЬ: Формировать положительный стереотип поведения


Слайд 13 Способы перевоспитания учащихся с девиантным поведением

Способы перевоспитания учащихся с девиантным поведением

Слайд 15 3. Проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и

3. Проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и личностных качествСоставление индивидуальных

личностных качеств

Составление индивидуальных программ воспитания и самовоспитания подростка
3.

Проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и личностных качеств


Слайд 16 4. Индивидуальная воспитательная работа
Определение основных направлений работы по

4. Индивидуальная воспитательная работаОпределение основных направлений работы по типу нарушения: проблемы

типу нарушения: проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении (Таблица

1)

План работы с подростком на месяц (Таблица 2):

ФИО ________________________________________
Месяц _______________


Слайд 17 Направления индивидуальной воспитательной работы

Направления индивидуальной воспитательной работы

Слайд 19 5. Система работы с подростками девиантного поведения на

5. Система работы с подростками девиантного поведения на заключительном этапеЦЕЛИ: Сформировать

заключительном этапе
ЦЕЛИ:
Сформировать положительный стереотип поведения подростка.
Формировать у него

потребности к самовоспитанию

Слайд 20 Индивидуальный подход – важнейший принцип воспитания обучения. 

Его реализация

Индивидуальный подход – важнейший принцип воспитания обучения. Его реализация предполагает частичное, временное

предполагает частичное, временное изменение ближайших задач и содержания учебно-воспитательной

работы, постоянное варьирование ее методов и форм с учетом общего и особенного в личности каждого обучающегося для обеспечения гармоничного, целостного его развития.

Эффективность индивидуальной работы зависит:
от знания научных основ,
от конкретизации задач обучения и воспитания учеников в данной группе,
от установления уровня воспитанности каждого подростка,
от гибкости методики,
компетентности, профессионализма и педагогического мастерства педагога.

Слайд 21 Задачи классного руководителя в работе с «трудными» семьями

Задачи классного руководителя в работе с «трудными» семьями

Слайд 23 Модель профилактики девиантного поведения

Модель профилактики девиантного поведения

Слайд 24 Принципы воспитания «трудных» подростков

Принципы воспитания «трудных» подростков

Слайд 25 Какие методы можно применять при воспитании «трудного» подростка?


Какие методы можно применять при воспитании «трудного» подростка?

Слайд 29 Какие приемы воспитания можно использовать при работе с

Какие приемы воспитания можно использовать при работе с трудными детьми?

трудными детьми?


Слайд 32 СОВЕТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ С «ТРУДНЫМИ» ПОДРОСТКАМИ

В повседневном общении

СОВЕТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ С «ТРУДНЫМИ» ПОДРОСТКАМИВ повседневном общении с ребятами Вам

с ребятами Вам часто приходится оперативно ставить и решать

педагогические задачи. Для того, чтобы в экстремальной ситуации выбрать правильный стиль общения, старайтесь развить в себе способность к педагогической импровизации.
Ваш успех в общении с учениками во многом будет зависеть от того, насколько Вы умеете смотреть на вещи глазами самих ребят.
Если Вы хотите, чтобы Ваша беседа с учеником состоялась, старайтесь начать ее с дружеского тона.
Чтобы Ваш диалог с учеником был плодотворным, старайтесь инициативу общения держать в своих руках.
При первом обращении с учеником никогда не старайтесь его критиковать.
Если вы хотите завоевать авторитету ученика, проявляйте к нему в процессе обучения искренний интерес.
Если вы хотите убедить ученика, что он не прав, начинайте диалог с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
Лучшим словом, располагающим ребенка к общению, является его собственное имя. Обращаясь к ученику по имени, мы тем самым даем почувствовать, что он достоин уважения.
Вступая в общение с учениками, старайтесь быть предельно дипломатичными, вести диалог на «равных».

  • Имя файла: obshchenie-s-trudnymi-podrostkami.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0