Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический совет Формирование связной речи у дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО учебно-методический материал

Содержание

План педсовета1.Вступление 2.Развитие связной речи как основной фактор готовности к обучению в школе. 3.Рекомендации к проведению НОД по развитию связной речи4. Отчет воспитателей: "Организация и эффективность работы по развитию связной речи дошкольников»5.Итоги анкетирования родителейПрактическая часть: 1.
Педсовет«Формирование связной речи у дошкольников»февраль 2020 План педсовета1.Вступление 2.Развитие связной речи как основной фактор готовности к обучению в Овладение языком, являющееся одним из самых значимых приобретений ребёнка до школы, рассматривается Без речевого общения невозможно полноценное развитие ребёнка. Поэтому задача обучения родному языку, Владение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. В развитии Речевое развитие – главный показатель умственного развития ребёнка. Развитие речи и речевое общение дошкольников в детском саду Причины низкого уровня развития речи: • У детей связные высказывания короткие или вообще Рекомендации к проведению НОД по речевому развитию. Прежде всего, важно определить его Последовательность работы над связной речью: 1. воспитание понимания связной речи;2. Методические приемы работы по формированию связной речи. БеседыЧтение рассказов или сказок, ДЕЛОВАЯ ИГРА«Развиваем речь» «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно Настройка  на успешную игру 1. Если вы хотите нравиться людям - Задание №1.  «Представление команд»Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой Задание №2.  «Разминка»Каждый участник команды по очереди отвечает на вопросы. РазминкаРазложить серию картинок по порядку и составить рассказ, чётко соблюдая требования по Задание 3  Игра: «Похожие слова»Подобрать существительные к прилагательному по ассоциации. 1 Задание 4  «Составь мнемотаблицу для разучивания стихотворения» Задание 5  «Посади божью коровку на нужный цветок»Предлагаю вам для Игровая разминка- Если вы на что- то сердиты то, закройте Задание 6Найдите лишнюю пословицу:«Хвастать – не косить, спина не болит»«Не спеши Задание 7Найти примеры с ошибками в образовании формы слова Задание 8Разгадать кроссворд «Развиваем речь» Задание №9   «Нарисуй и отгадай фразеологизм»  На карточке Задание10  «Составьте правильно пословицу»1 команда:Лень человека кормит, а труд Задание10  «Составьте правильно пословицу»2 команда:Не имей сто друзей, а Проверь себя Труд человека кормит, а лень портит.Без труда не выловишь и рыбку Рефлексия  «Культура речи» Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения в СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ
Слайды презентации

Слайд 2
План педсовета

1.Вступление
2.Развитие связной речи как основной фактор

План педсовета1.Вступление 2.Развитие связной речи как основной фактор готовности к обучению

готовности к обучению в школе.
3.Рекомендации к проведению НОД

по развитию связной речи
4. Отчет воспитателей: "Организация и эффективность работы по развитию связной речи дошкольников»
5.Итоги анкетирования родителей
Практическая часть:
1. Деловая игра «Развиваем речь»
Рефлексия.
6.Разное


Слайд 3 Овладение языком, являющееся одним из самых значимых приобретений

Овладение языком, являющееся одним из самых значимых приобретений ребёнка до школы,

ребёнка до школы, рассматривается как одна из важнейших задач

дошкольного образования. Дошкольное образование особенно сензитивно к усвоению речи, и если определённый уровень овладения родным языком не будет достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, к сожалению не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах. Вместе с тем в дальнейшем культура разговорной и письменной речи, умение пользоваться выразительными средствами языка, стилистическим многообразием языковых средств станут самой надёжной рекомендацией личности.


Слайд 4 Без речевого общения невозможно полноценное развитие ребёнка. Поэтому

Без речевого общения невозможно полноценное развитие ребёнка. Поэтому задача обучения родному

задача обучения родному языку, развития речи выступает как одна

из главных задач всестороннего развития дошкольников, а следовательно, её решение во многом способствует подготовке детей к обучению в школе.


Слайд 5 Владение связной монологической речью является высшим достижением речевого

Владение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. В

воспитания дошкольников.
В развитии связной речи понятия «диалогическая» и

«монологическая» речь являются центральными.
Необходимо развивать у детей умение строить диалог – спросить, ответить, объяснить, попросить, поддержать, пользуясь при этом разнообразными языковыми средствами в соответствии с ситуацией.

Слайд 6 Речевое развитие – главный показатель умственного развития ребёнка. 
Развитие речи и речевое общение

Речевое развитие – главный показатель умственного развития ребёнка. Развитие речи и речевое общение дошкольников в детском

дошкольников в детском саду осуществляется во всех видах деятельности,

в разных формах, как на специальных речевых занятиях, так и в партнёрской и самостоятельной деятельности.
Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.


Слайд 7 Причины низкого уровня развития речи: • У детей связные высказывания

Причины низкого уровня развития речи: • У детей связные высказывания короткие или

короткие или вообще одно слово; •уровень информативности высказывания очень

низкий. • Недостаточная подготовка к занятию.При рассматривании картины, проведении беседы необходимо тщательно продумывать вопросы. • Очень важную роль в развитии речи играет, и культура речи педагога. Речь педагога четкая, ясная, отчетливая, то есть хорошая дикция. • Некомпетентность некоторых педагогов по проблемам становления речи. Воспитатель не знает методику, не применяет современные технологии на занятии. При проведении занятия видит себя и приёмы, но не видит и не слышит ребёнка. • При обучении воспитатели ориентируются на средний уровень развития ребёнка и используют фронтальные методы. • Работа по развитию речи кропотливая, ежеминутная, результата сразу не видно, и воспитатель не хочет ею заниматься.

Слайд 8 Рекомендации к проведению НОД по речевому развитию.
Прежде всего,

Рекомендации к проведению НОД по речевому развитию. Прежде всего, важно определить

важно определить его задачи, содержание, методы и приемы обучения.
Следует

также продумать структуру и ход НОД, подготовить соответствующий наглядный и литературный материал.
Соответствие материала возрастным возможностям умственного и речевого развития детей.
Обучение должно иметь развивающий характер.
Большое значение имеет интерес детей к НОД, который поддерживают и развивают путем занимательности, игр и игровых приемов, образности и красочности материала
Эмоциональный настрой обеспечивается также доверительными отношениями между воспитателем и детьми, психологическим комфортом детей в детском саду.
Структура НОД должна быть четкой (выделяют три части – вводную, основную и заключительную)
Правильная организация НОД (Важно обеспечить тишину, чтобы дети могли правильно слышать образцы речи воспитателя и речь друг друга)
НОД в разных возрастных группах имеют свои особенности.



Слайд 9 Последовательность работы над связной речью:
1. воспитание понимания связной

Последовательность работы над связной речью: 1. воспитание понимания связной речи;2.

речи;
2. воспитание диалогической связной речи.
Воспитание монологической связной речи, приемы

работы:
- работа над составлением рассказа - описания;
- работа над составлением рассказа по серии сюжетных картинок;
- работа над составлением рассказа по одной сюжетной картинке;
- работа над пересказом;
- работа над самостоятельным рассказом.


Слайд 10 Методические приемы работы по формированию связной речи.
Беседы
Чтение рассказов

Методические приемы работы по формированию связной речи. БеседыЧтение рассказов или

или сказок, после чего следует рассмотреть картинки
Необходимо учить ребенка

участвовать в беседе (диалог)
Приведем пример «усложненной» беседы.
- Каких животных ты видишь на этой картинке?
- Волка, медведя и лису.
- Что ты знаешь о волке?
- Он серый злой и живет в лесу. Еще он по ночам воет.
- А что ты можешь сказать о медведе?
- Он большой, коричневый, зимует в берлоге.
 - А что ты знаешь о лисе?
- Она очень хитрая, рыжая и у нее большой пушистый хвост.
 - Где ты видел этих зверей? - В зоопарке, там они живут в клетках.
- Какие ты знаешь сказки про медведя, лису, волка? и т.п.


Слайд 11 ДЕЛОВАЯ ИГРА
«Развиваем речь»

ДЕЛОВАЯ ИГРА«Развиваем речь»

Слайд 12 «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и

будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких

слов с картинками, и он усвоит на лету»
К.Д. Ушинский

Слайд 13 Настройка на успешную игру
1. Если вы хотите

Настройка на успешную игру 1. Если вы хотите нравиться людям -

нравиться людям - улыбайтесь! Улыбка, солнечный лучик для опечаленных,

противоядие созданное природой от неприятностей.
2. Вы самые лучшие и красивые, пусть все манекенщицы мира вам позавидуют.
3. Есть люди подобно золотой монете: чем дольше работают, тем дороже ценятся.
4. Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и стареть не дает.
5. Трудности закаляют на пути к счастью.

Слайд 14 Задание №1. «Представление команд»
Каждая команда придумывает себе название,

Задание №1. «Представление команд»Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой «Развитие речи», девиз команды. (1мин)

связанное с темой «Развитие речи», девиз команды. (1мин)


Слайд 15 Задание №2. «Разминка»
Каждый участник команды по очереди отвечает

Задание №2. «Разминка»Каждый участник команды по очереди отвечает на вопросы.

на вопросы.


Слайд 16 Разминка
Разложить серию картинок по порядку и составить рассказ,

РазминкаРазложить серию картинок по порядку и составить рассказ, чётко соблюдая требования

чётко соблюдая требования по составлению рассказа по серии сюжетных

картинок.



Слайд 17 Задание 3 Игра: «Похожие слова»
Подобрать существительные к прилагательному

Задание 3 Игра: «Похожие слова»Подобрать существительные к прилагательному по ассоциации. 1

по ассоциации. 1 команда:
Яркие слова
Сладкие слова
Веселые слова
2 команда:
Быстрые

слова
Кислые слова
Легкие слова


Слайд 18 Задание 4 «Составь мнемотаблицу для разучивания стихотворения»

Задание 4 «Составь мнемотаблицу для разучивания стихотворения»

Слайд 21 Задание 5 «Посади божью коровку на нужный цветок»
Предлагаю

Задание 5 «Посади божью коровку на нужный цветок»Предлагаю вам для

вам для каждого метода подобрать соответствующие приемы (они прописаны

на божьих коровках). На цветках прописаны методы, вам необходимо соотнести приемы с методами т.е. посадить божью коровку на нужный цветок.

Слайд 22 Игровая разминка
- Если вы на что- то сердиты

Игровая разминка- Если вы на что- то сердиты то, закройте

то, закройте глаза.
- Если вы недовольны тем, что кто-то

вас постоянно достаёт и что-то требует от вас, покачайте головой;
- Если вы полагаете, что ваше настроение не зависим от настроения окружающих, подмигните друг другу;
- Если вы считаете, что у вас сейчас хорошее настроение - покружитесь
-Если вы рады встрече с нами, улыбнитесь соседу.
- Если вам здесь нравится, то похлопайте в ладоши.

Слайд 23 Задание 6
Найдите лишнюю пословицу:
«Хвастать – не косить, спина

Задание 6Найдите лишнюю пословицу:«Хвастать – не косить, спина не болит»«Не

не болит»
«Не спеши языком – торопись делом»
«Язык до Киева

доведет»
«От слова до дела – сто перегонов»
«Найдите пары пословиц»
«Кто грамоте горазд, тому не пропасть»
«Руби дерево по себе»
«Знания никому не в тягость»
«Без корня и полынь растет»
«Родимая сторона – мать, чужая – мачеха»
«По Сеньке и шапка»


Слайд 24 Задание 7
Найти примеры с ошибками
в образовании формы

Задание 7Найти примеры с ошибками в образовании формы слова

слова


Слайд 25 Задание 8
Разгадать кроссворд
«Развиваем речь»

Задание 8Разгадать кроссворд «Развиваем речь»

Слайд 26 Задание №9 «Нарисуй и отгадай фразеологизм» На карточке

Задание №9  «Нарисуй и отгадай фразеологизм» На карточке у

у каждой команды написано по два фразеологизма. Вам за

три минуты необходимо нарисовать заданные фразеологизмы. А команда соперников должна их разгадать.

.


Слайд 27 Задание10 «Составьте правильно пословицу»
1 команда:
Лень человека кормит, а

Задание10 «Составьте правильно пословицу»1 команда:Лень человека кормит, а труд портит.Выловишь

труд портит.
Выловишь из пруда рыбку и не без труда.
Душа

вместе, так и на месте вся семья.
Один раз отмерь, семь - отрежь.

Слайд 28 Задание10 «Составьте правильно пословицу»
2 команда:
Не имей сто друзей,

Задание10 «Составьте правильно пословицу»2 команда:Не имей сто друзей, а имей

а имей сто рублей.
Порознь, а, вместе, хорошо, петь, говорить.
Конь

дрожит – земля бежит.
Кто много, много знает тот читает.

Слайд 29 Проверь себя 
Труд человека кормит, а лень портит.
Без труда

Проверь себя Труд человека кормит, а лень портит.Без труда не выловишь и

не выловишь и рыбку из пруда.
Вся семья вместе, так

и душа на месте.
Семь раз отмерь, один - отрежь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
Конь бежит – земля дрожит.
Кто много читает, тот много знает.


Слайд 30 Рефлексия «Культура речи»

Рефлексия «Культура речи»

Слайд 31 Правила для смелых и упорных педагогов
Если вы испытываете

Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения

затруднения в работе по развитию речи, то планируйте этот

вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче.
Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только еще одним вопросом, или двумя, или десятью… но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства.
Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да» или «нет». Это не имеет смысла.
После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным.
Если рассказ не получился или получился с трудом- улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди!


  • Имя файла: pedagogicheskiy-sovet-formirovanie-svyaznoy-rechi-u-doshkolnikov-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-do-uchebno-metodicheskiy-material.pptx
  • Количество просмотров: 169
  • Количество скачиваний: 2