Слайд 2
Педагог В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на
кончике его пальцев»
И. Кант: «Рука является вышедшим наружу Головным
мозгом».
Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал: « Движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию».
М.Монтессори «Пальцы помогают говорить»
Слайд 3
Двигательный центр, отвечающий за движения пальцев рук и
моторный центр речи в головном мозге человека находятся очень
близко друг к другу.
Слайд 4
Развивая мелкую моторику ребёнка, мы способствуем развитию таких
психических процессов как:
- восприятие;
- воображение;
- внимание;
- мышление;
- память;
-
координация;
- наблюдательность;
- речь.
Слайд 5
Уровень развития мелкой моторики
Дети до 3-х лет:
- «Сделай
как я» - покажи один пальчик, потом два
пальчика, три пальчика.
Дети от 3-х до 4-х лет:
«Колечко» - соединить указательный и большой пальцы на одной руке, затем на другой, затем на обеих руках;
- «Замок» сплести пальцы обеих ладоней;
- «Гусь» -опереться указательным пальцем на большой, средний, безымянный и мизинец прижать друг к другу и к большому;
- «Зайчик» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные сжаты в кулак.
Слайд 6
Результаты теста
Говорящие дети:
удаются все или
почти все упражнения;
изолированные движения пальцев рук
не вызывают затруднений при выполнении.
Не говорящие или плохо говорящие дети:
пальцы напряжены (сгибаются и разгибаются только вместе) или пальцы вялые (моторные движения не ловкие, не точные).
Слайд 7
Средства развития мелкой моторики
Крупа, бусы, пуговицы
Природный материал
Веревки,
шнурки,
нитки
Мозаика
Песок
Карандаши, счетные
палочки
Бумага
Пластилин, глина
Слайд 8
Развитие мелкой моторики у детей до года
Массаж кистей
рук и пальцев.
- поглаживать и растирать ладони вверх-вниз;
- разминать
и растирать каждый палец вдоль, затем – поперек;
- растирать пальчики спиралевидными движениями
Пассивное выполнение упражнений
(взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает ими энергичные движения):
- сжимать пальцы в кулачок и разгибать;
- сгибать и разгибать каждый пальчик
по отдельности.
Слайд 9
Упражнения с использованием различных предметов (начиная с 10
месяцев до 2 лет)
Катать между ладошками и пальцами
специальные массажные мячики, карандаши с гранями, палочки, круглую расческу для волос и т.д.)
Сделайте «Сухой бассейн», насыпьте в глубокую миску горох (или смесь из разных круп), спрячьте в нем не очень мелкие игрушки и предложите ребенку их найти.
Слайд 10
Перекладывать из одной коробки в другую разные
не очень мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами: большим
и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. ( небольшие игрушки из «киндер сюрпризов», крупные бусины и пуговицы, можно перебирать разноцветную фасоль)
открывать и закрывать разные коробочки, баночки.
Слайд 11
Упражнения с использованием различных предметов (начиная с 2
до 6 лет)
Откручивать и закручивать крышки на пластиковых
бутылках, на тюбиках или баночках из-под крема;
застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, липучки, молнии на одежде или обуви;
завязывать и развязывать шнурки, завязывать узелки на толстых верёвках, нанизывать бусины на нить;
раскладывать счетные палочки (карандаши), строить из них различные фигурки;
Слайд 12
выкладывать из пуговиц различные картинки;
комкать, начиная с уголка,
носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь
уместился в кулачке;
«рисунки на ладошке» - узнавать фигуры, цифры или буквы, «написанные» сначала на правой затем на левой руке палочкой или пальцем;
распознавать предметы вслепую, ощупывая их рукой
игра «Волшебные мешочек».
