Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогика как наука

Содержание

«У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. ЧернышевскийКатегория (греч. Kategoria – высказывание, признак) Научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки
ПРЕДМЕТ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ   И ЕЕ ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. ЧернышевскийКатегория (греч. Kategoria – Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято называть педагогическими категориямиПонятие -Термин -Определение ПЕДАГОГИКА- ЭТО …наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ Педагогика как наука рассматривает взаимодействие человека (Ч) и культуры (К) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА	Кузьмина Н.В.	Совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и Педагогика (греч. paidagogike) - наука о специально организованной целенаправленной и ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ Гуманитарный характер педагогической науки проявляется в ее миссии Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении педагогических задач и ситуаций, которые ФУНКЦИИ (ЗАДАЧИ)  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ:Объяснительная2. Преобразовательная3. Прогностическая ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ		описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по каким законам, при каких ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )	На основе фундаментального знания	совершенствуется педагогическая практика.		В результате исследований ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ 	Предвидение развития педагогической реальности.   	Результатом педагогических исследований являются ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ ВОСПИТАНИЕОБРАЗОВАНИЕОБУЧЕНИЕРАЗВИТИЕФОРМИРОВАНИЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕИз разных учебников по педагогике:найти определение педагогики как науки;найти определения основных
Слайды презентации

Слайд 2 «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский
Категория

«У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. ЧернышевскийКатегория (греч. Kategoria

(греч. Kategoria – высказывание, признак)
Научное понятие, выражающее наиболее существенные

свойства и отношения определенного явления действительности

Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки

Слайд 3 Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято называть

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято называть педагогическими категориямиПонятие -Термин

педагогическими категориями

Понятие -


Термин -

Определение -

Житейско -бытовое понимание сути педагогического

явления

Научно обоснованное понимание сути педагогического явления

Объединяет понятие и термин по смыслу, но не всегда совпадает по тексту


Слайд 4 ПЕДАГОГИКА- ЭТО …
наука о целенаправленном процессе передачи человеческого

ПЕДАГОГИКА- ЭТО …наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки

опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности

(Н. В. Бордовская, А. А. Реан);
наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый);
особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. Пидкасистый);
наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум);
наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев).
осмысление воспитания (С.И. Гессен).
рефлексия фрагмента социальной реальности, называемого воспитанием (включающего в себя и образование), отраженная в текстах и "преданиях" (А.В. Мудрик).


Слайд 5 ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

Слайд 6 Педагогика как наука рассматривает взаимодействие человека (Ч) и

Педагогика как наука рассматривает взаимодействие человека (Ч) и культуры (К)

культуры (К) посредством педагогических систем (ПС) Стихийное развитие человека




взаимодействие через обучение

и воспитание
ПС организованная активность человека,
целенаправленное его развитие и
формирование как личности

Ч

К


Слайд 7 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Кузьмина Н.В.
Совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА	Кузьмина Н.В.	Совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания

целям образования, воспитания и обучения людей
(детский сад, школа, вуз

и т.п.)

Беспалько В.П.
Совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами
(педагогическая система А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова и др.)


Слайд 8 Педагогика (греч. paidagogike) - наука о специально организованной

Педагогика (греч. paidagogike) - наука о специально организованной целенаправленной и

целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании,

формах и методах воспитания, образования и обучения. Педагогика – наука о воспитании человека на протяжении всей его жизни.

Слайд 9 ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ
Гуманитарный характер педагогической науки проявляется

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ Гуманитарный характер педагогической науки проявляется в ее

в ее миссии по отношению к человеку. На человека должно

оказываться воздействие, но не давление.Человеку надо помочь стать духовно богатым, творчески активным, найти равновесие с природой и обществом …
Личностно-субъективный характер педагогической науки проявляется в деятельности педагогов как личностей в достижении высших целей воспитания и определяется субъективными факторами: - профессиональным мастерством и творчеством - уровнем профессиональной компетентности педагога - уровнем развития личности учащихся

Слайд 10 Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении педагогических

Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении педагогических задач и ситуаций,

задач и ситуаций, которые необходимо рассматривать во взаимосвязи с

окружающим пространством и временем

Результат решения педагогической ситуации


Слайд 11 ФУНКЦИИ (ЗАДАЧИ) ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ:
Объяснительная

2. Преобразовательная

3. Прогностическая

ФУНКЦИИ (ЗАДАЧИ) ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ:Объяснительная2. Преобразовательная3. Прогностическая

Слайд 12 ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ		описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по каким законам, при

каким законам, при каких условиях, почему так или иначе

протекают процессы воспитания

Слайд 13 ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )

На основе фундаментального знания
совершенствуется педагогическая

ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )	На основе фундаментального знания	совершенствуется педагогическая практика.		В результате

практика.

В результате исследований создаются новые педагогические системы, технологии описания

процессов воспитания или обучения.

Слайд 14 ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ
Предвидение развития педагогической реальности.

ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ 	Предвидение развития педагогической реальности.  	Результатом педагогических исследований являются


Результатом педагогических исследований являются новые теории, педагогические системы и

технологии, педагогические прогнозы. Они представляются в разных формах: докладах, статьях, монографиях, учебных пособиях, учебных программах и т.п.

Слайд 15 ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
ВОСПИТАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
РАЗВИТИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ ВОСПИТАНИЕОБРАЗОВАНИЕОБУЧЕНИЕРАЗВИТИЕФОРМИРОВАНИЕ

  • Имя файла: pedagogika-kak-nauka.pptx
  • Количество просмотров: 122
  • Количество скачиваний: 0