Презентация на тему Первые школьные отметки

а отметка – только за решение продуктивной задачи»
Оценка -

словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)
Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)

Как поступить?
Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что

получил хорошую отметку.
Ребёнок пишет плохо, делает много ошибок, но переписывать не хочет.

то родители…
Если я получаю замечание от учителя, то родители…
Если

я не понимаю что-то при выполнении домашнего задания, то родители говорят…
Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они…

это…
Когда мой ребёнок идет в школу, то я ему

желаю…
Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я…
Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

знал(а)
И в кого ты такой уродился?
Не расстраивайся, мы все

исправим.
Сколько можно тебе это объяснять!
Ты ведь сможешь, постарайся!
Ты сам(а) сделаешь, или тебе нужна моя помощь?
Садись и учи, а я потом проверю!
Давай разберёмся и сделаем вместе!
Знаешь, мне это тоже давалось с трудом.
Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?
Вот так и будешь на «3» и «2» ехать!
Посмотри, как я училась, а ты?
Давай-ка еще раз заглянем в учебник. Попробуем вместе понять непонятное. Вот придет отец (мать)! Он (она) тебе покажет за двойку!

орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся. Диктанты дополнены

грамматическими разноуровневыми заданиями. Здания, связанные с текстом диктанта, выявляют степень понимания детьми грамматического и орфографического материала, умение проводить языковой анализ.
Отметка «5» (отлично) ставится за диктант, в котором нет орфографических и пунктуационных ошибок на текущий и ранее изученный материал. Допускается не более одного недочета: «отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с заглавной буквы, неправильное и верное написание одного итого же слова при наличии в работе нескольких таких слов на одно и тоже правило».
Отметка «4» (хорошо) ставится за диктант, в котором допущено 2-3 ошибки по текущему материалу или не более 2 ошибок по изученному ранее материалу.
Отметка «3» (удовлетворительно) ставится за 4-6 ошибок по текущему материалу или 3-5 ошибок по изученному ранее материалу.
Отметка «2» (плохо) ставится за 7 ошибок по текущему материалу или за 6 ошибок по изученному ранее материалу.
Словарный диктант.
В словарные и терминологические диктанты включаются слова на изученные орфограммы, а также слова из словаря, написание которых нужно запомнить.
Объем словарного диктанта:
во 2 классе - 8-10 слов;
в 3 классе - 10-12 слов;
в 4 классе -12-15 слов.
Нормы оценок за словарные диктанты:
Отметка «5» ставится за диктант без ошибок;
Отметка «4» ставится за диктант с одной ошибкой;
Отметка «3» ставится за диктант с двумя ошибками;
Отметка «2» ставится за диктант с тремя ошибками.

нормам оценки за диктант.

правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов,

влияющих на снижение оценки: Ошибки:
незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
неправильный выбор действий, операций;
неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
неправильное списывание данных (чисел, знаков, величин);
ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
наличие записи действий, которые не нужны для получения результата;
отсутствие ответа к заданию или ошибка в записи ответа.

требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему,

так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения; к предмету обсуждения. Наличие 1 ошибки или 3-4 недочетов по текущему учебному материалу, 2-3 недочета по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно»)- достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 2-3 ошибок или 5-6 недочетов по текущему учебному материалу; 1 ошибка и 2-3 недочета по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

своих детей безгранично, больше собственной жизни- подвластно анализу, это

совершенно естественно для матери и отца. Отсутствие у родителей любви к детям воспринимается как уродство, патология. Однако родительская любовь может быть разной – от слепой, неразумной, до неразрывно связанной с чувством родительского долга, ответственности за формирование детской личности. Родительскую любовь можно условно разделить на жертвенную, эгоистичную, деспотичную, разумную.

потакать ребенку, не ограничивать его желаний даже тогда, когда

они неразумны и идут ему во вред; отсутствие требований, подчинение желаний и интересов других членов семьи сиюминутным прихотям ребенка – лишь бы не огорчать его. Такая любовь к детям способна воспитать из них эгоистов и потребленцев.

детям: послушным, нетребовательным, которых родители стараются приспособить к собственным

взрослым потребностям и интересам, не считаясь с детскими возможностями и желаниями. Если ребенок сопротивляется, то его лишают родительской ласки и любви. Такая любовь воспитывает или безволие, приспособленчество, неискренность, либо упрямство и агрессивность.

сделать все для личного и профессионального успеха детей в

будущем. Они форсируют физическое и интеллектуальное развитие ребенка, не считаясь с его возрастными возможностями и индивидуальными способностями, что нередко ведет к возникновению неврозов, к отклонениям в развитии детской личности.

внутреннего мира ребенка, его интересов, уважение к его личности.

В то же время интересы и потребности отца и матери не приносятся в жертву их родительской любви, а сочетаются с удовлетворением интересов и потребностей ребенка, что является истиной для формирования гармоничных, уважительных взаимоотношений взрослых и детей в семье.

отношения в семье!