Презентация на тему Подросток и суицыд

он боится жизни…»

В.Франкл

острых психотравм, в ситуациях, при которых собственная жизнь теряет

смысл.

Суицидальное поведение представляет собой суицидальные покушения, которые не завершаются летально по независящим от суицидента причинам.

при которых суицидент знает о своей безопасности (парасуициды обычно

не предусматривает летального исхода, но иногда могут «переигрываться», приводя к нему).
Суицидальные проявления – мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся действиями (группа риска).

12 лет достаточно редкое явление;
К 14 годам формируется отношение

к смерти: суицидальное поведение не связано с желанием умереть, а связано со стремлением избежать наказания.
С 15 до 24 лет – первый критический период (пик – 16-18 лет);
Возраст середины жизни (35-40 лет);
С 40 до 50 лет - наибольшее число завершенных суицидов.
Пожилой возраст (65-70 лет).

чаще), чем мужчины.
Число завершенных суицидов у мужчин в 3

раза выше, чем у женщин.
Юноши совершают самоубийства в 2 раза чаще девушек, хотя девушки предпринимают такие попытки в 2 раза чаще.
Неудачные суицидальные попытки по большей части у подростков не повторяются, хотя 10 % мальчиков и 3% девочек от 10 до 20 лет, совершившие неудачные суицидальные попытки, в течение ближайших двух лет все-таки покончили с собой.

воспитание (насилие и жестокость, предпочтение другого ребенка, эмоциональное отвержение).

Статистические

данные:
В 60 % случаев суицидент является единственным ребенком в семье, в 40 % - старшим.
50 % суицидентов из неполных семей.
43 % суицидентов не получили нормального семейного воспитания.
У 53 % отмечались трудности поведения.
У 42 % были психические нарушения в виде неврозов.

тревоги.
Импульсивность, эмоциональная неустойчивость, внушаемость.
Повышенная напряженность потребностей, неумение ослабить фрустрацию

(невозможность посмотреть на ситуацию с разных сторон).
Несформированность механизмов психологической защиты.
Несформированность высших духовных потребностей.

Действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и

ревность.
Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи.
Чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения.
Боязнь позора, насмешек или унижения.
Страх наказания, нежелание извиниться.
Любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность.
Чувство мести, злобы, протеста; угроза или вымогательство.
Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации.
Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов («эффект Вертера»).

самоубийство как постоянная тема для разговоров.
Предпочтение траурной и скорбной

музыки.
Раздача личных вещей, упаковка вещей, составление завещаний.
Разговоры об отсутствии ценности жизни.
Фантазии на тему о своей смерти.
Интерес, проявляющийся косвенно или прямо к возможным средствам самоубийства (отравляющие вещества, возможности приобретения оружия и т.п.).
Прямые высказывания типа «Я не могу этого выдержать», «Я не хочу жить».
Косвенные высказывания типа «Ничего, скоро вы отдохнете от меня», «Он очень скоро пожалеет о том, что отверг меня».
Приобретение средств для совершения суицида.
Приведение в порядок дел, внезапное завершение долгосрочных дел.
Высказывание тяжелых самообвинений, жалобы на собственную беспомощность, безнадежность.
Написание прощальных писем.
Странное для окружающих «прощальное» поведение с людьми.
Несвойственная молчаливость или высказывания со скрытым вторым смыслом, связанным со смертью, символичные высказывания.
Особый интерес к тому, что происходит с человеком после смерти.
Проявление признаков депрессии.

детей и подростков
Классным руководителям и всем педагогам необходимо отслеживать

и контролировать резкие изменения в поведении и эмоциональном состоянии учащихся. Должно насторожить следующее:
ребенок погружен в свои мысли, не может сосредоточиться на уроке;
начал пропускать занятия;
перестал активно общаться со сверстниками;
ведет себя демонстративно и др.
Следует обратить особое внимание на возрастную категорию подростков от 14 до 17 лет как наиболее опасную в отношении суицидальных намерений.

Для подростков с выявленными или подозреваемыми устойчивыми депрессивными симптомами необходимо организовать щадящую обстановку на уроках (не ругать, не устраивать публичных разбирательств (хвали при всех, ругай наедине)), постараться деликатно выяснить причину подавленности, проявить понимание и поддержку. Главное в этот период не учебные достижения, а эмоциональное благополучие.
В рамках данной проблемы профилактический эффект имеют систематические занятия с учащимися, направленные на формирование стрессоустойчивости, отработку техник принятия верного решения в ситуациях жизненного выбора, правил поведения в конфликте и т.д. На уроках гуманитарного цикла и классных часах с подростками необходимо говорить о ценности жизни, индивидуальной неповторимости каждого человека, о позитивном прогнозе будущего, умении программировать свой успех – с конкретными примерами и фактами из жизни, художественной литературы и СМИ.
Недопустимо открытое и прямое публичное обсуждение с учащимися суицидальных случаев. Зачастую цена подобных мероприятий – жизнь кого-то из подростков, так как в подростковой среде возможно повторение суицидальных попыток по механизму подражания, заражения, протестные реакции и др.
Необходима серьезная работа по развитию духовно-нравств6енной сферы подростка как фактора, предупреждающего суицидальную направленность.

человека в живых, а не в том, чтобы переделать

структуру личности человека или излечить его от нервно-психического расстройства