Презентация на тему дополнительной программы для начальной школы Человековедение рабочая программа

дополнительная образовательная программа направлена на развитие базовых психических функций

детей, что особенно значимо для учебного процесса в начальной школе

возрасте, характеризующимся повышенной сензитивностью, наиболее интенсивно протекает и, по

существу, завершается физиологическое созревание основных мозговых структур.
Таким образом, именно на этом этапе возможно наиболее эффективное воздействие на интеллектуальную и личностную сферы ребёнка.
2. Возможность проведения диагностики интеллектуального и личностного развития детей, являющейся основой для целенаправленного планирования индивидуальной работы с ними.

занятия позволяют привлечь к предметам не только одарённых,

успевающих обучающихся, но и учеников, у которых не очень большой познавательный интерес к предметам.
Цель программы: выявлять через тестирование, учитывать в учебно-воспитательной работе и развивать психические качества каждого ребёнка в соответствии с требованиями учебных программ.

личности»
«Гуманное отношение к людям»
«Культура повседневного общения»

предполагают раскрытие следующих понятий: внимание, его виды, внимательность; ощущение

и восприятие; память и её виды; развитие памяти; мышление и речь, их взаимосвязь, развитие мышления и речи; мечта-как особый вид воображения; способности человека, их развитие.

картой путешествия по стране Человековедение, что не мешает каждое

из занятий проводить в удобной форме: игровое занятие, практическая работа, эвристическая беседа, путешествие и т.п.

психических качеств младших школьников, но программой предусматривается изучение двух

других разделов: «Гуманное отношение к людям» и «Культура повседневного общения»

с такими понятиями как доброта, сопереживание, бескорыстие, взаимопомощь.

Цель этих занятий - воспитание умения бескорыстно делиться с товарищами, умения настраиваться на переживания другого, умения быть творцом радости другого, умения самостоятельно определять, кто и в какой помощи нуждается, умения брать более трудную долю работы на себя.

даётся понятие о вежливости, культуре поведения в общественных местах,

на улице.

внимания, мышления, воображения;
формировать и развивать общеучебные умения и навыки;

создавать у учащихся навыки решения логических задач и знакомить с общими приёмами решения задач;
расширить кругозор в области знаний, тесно связанных с математикой, русским языком, литературным чтением;
-достигать более высоких показателей в основной учёбе.

чтению;
развивать мышление в ходе усвоения таких приёмов мыслительной

деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;
развивать память в ходе работы с памятками, знакомства со способами запоминания ключевых слов;
развивать пространственное воображение;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы.
 

формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие

мышления;
воспитывать трудолюбие;
формировать систему нравственных межличностных отношений;
формировать доброе отношение друг к другу.

должны знать:
о наличии у человека психических процессов, которые нужно

развивать путем тренировок;
тренировочные упражнения, которые позволяют развивать объем. концентрацию, переключение, распределение внимания;
свою родословную, уметь составлять генеологическое дерево;
алгоритм заучивания стихотворений;
основные составляющие рефлексивного мышления (энергичность, настойчивость, тщательность) и способы их реализации;
способы поиска цели деятельности, ее осознания, оформления;
 

учителем и записывать их;
воспроизводить рассказ из 45-50 слов;
частично воспроизводить

рассказ и придумывать продолжение;
создавать свои собственные произведения;
разгадывать кроссворды, состоящие из 8-10 вопросов, лабиринты, которые имеют трёх-пяти-ходовые задания;
выступать в качестве лидеров;
оценивать предел своих знаний;
использовать все доступные средства для решения проблемы и другое.

ходе занятий. Для проведения мониторинга проводится входное, промежуточное, итоговое

тестирование.

Формы подведения итогов: итоговое занятие, викторины, конкурсы, путешествия по станциям, интеллектуальный марафон.

по конкретным темам программы.
Обсуждение книг, статей.
Тестирование учащихся по ходу

изучения разделов.
Проведение викторин, мини-конкурсов, игровых часов, путешествий по станциям, интеллектуального марафона, диагностики по разделам программы.

количество часов – 144 (72 часа в год). Продолжительность

обучения 2 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
 
 
 
 
 

класс), 2 года обучения (4 класс);
Учебно-методическое обеспечение программы для

1года обучения и 2 года обучения;
Методические разработки занятий;
Литература для учителя;
- Литература для учащихся.