Презентация на тему экология для дошкольников презентация к уроку

Эрнстом Геккелем.
Она определялась как наука о взаимоотношениях живых

организмов с окружающей средой и друг с другом.
В переводе с греческого языка «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука).

управление. Он специальным указом объявил заповедником леса. В них

запрещалось рубить дубы, клёны, вязы, лиственницы и сосны. Так начиналась российская экология.

это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный

на формирование его экологической культуры, которая проявляется
в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру,
в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды,
в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего как средства

становления осознанно-правильного отношения к природе);
— развитие познавательного интереса к миру природы;
— формирование первоначальных умений и навыков экологически
грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
— воспитание гуманного, эмоционально-положительного,
бережного, заботливого отношения к миру природы и
окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии
к объектам природы;
— формирование умений и навыков наблюдений за
природными объектами и явлениями;
— формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);
— освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
— формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
— формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

преемственность
Принципы экологического образования дошкольников

работ народных мастеров, произведений декоративно - прикладного искусства, книг

с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;
викторины, сочинение загадок;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности; и т.д.

отношения начинается с накопления опыта в эмоционально-перцептивной сфере через

непосредственный контакт с естественной природой («вчувствование»);
метод экологической идентификации - отождествление себя
с каким- либо природным объектом или явлением, игровой прием «превращения» в образы животных, растений, действия от их имени;
игровой экологический тренинг, направленный на развитие сенсомоторной культуры детей и формирование социальных
качеств, являющихся базисными характеристиками
экологичной личности («Человечек из коры», «Мир кролика и мир муравья», «Экологическая этика», «Сороконожка», «Подарок на день рождения» и др.) ;
метод экологической эмпатии - сопереживание и сочувствие природным объектам;
чтение стихов, слушание музыки, пение песен
Диалог с природой - метод, который нацелен на развитие эмоциональной сферы ребенка, чувствительности. Диалоги осуществляются в различных вариантах – «секретные» («один на один» с природой) или «открытые» (устные обращения), вербальные и невербальные (посредством мимики и жестов, средств изобразительного искусства, музыки, танца).
Экологические упражнения — постоянно, систематически совершаемые действия, направленные на совершенствование умений и навыков общения с природой.

«Чудесный мешочек», «Две корзины»,
«Что будет, если…», «Птицы, рыбы, звери»,

«Цепочка»,
«Воздух, земля, вода», «Летает, бегает, плавает»,
«Угадай правило» и др.
Сюжетно-ролевые игры:
«Больница для животных», «Лесная аптека» и др.
Игровые обучающие ситуации-путешествия:
«Поездка в зоопарк», «Посещение выставки картин о природе»,
«Поездка в деревню к бабушке», «Прогулка в лес», и др.
Игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами:
«Рыбки живые и игрушечные», «Живая кошка и игрушечный котёнок»,
«Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу»,
«Грибы-красавцы лесные» и др.
Игровые обучающие ситуации с литературными персонажами:
«Карлсон выращивает овёс на крыше», «Карлсон выращивает зелёный лук»,
«Айболит рассматривает комнатные растения», «Колобок отправляется
в лес», «Чипполино учит детей выращивать картофель» и т. д.

Экологические игры