Презентация на тему Использование метода наглядного моделирования в работе логопеда консультация по логопедии

объекта, создание его заместителя и работа с ним. Метод

наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними.

ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. В

организованной деятельности в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный. И дошкольник лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. Опорные схемы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.

использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и

усвоения материала, формирует приемы работы с памятью.

В-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Значение

мячик.
Тише, Танечка, не плачь!
Не утонет в речке мяч.

А. Барто

ни одного не поймаешь.

фруктах / овощах

на деревьях, которые называются груша. Они бывают зелеными и

желтыми. Растут в саду. Моя груша жёлтая, большая, сладкая и сочная. Из груши можно варить компот и варенье. Груши очень полезные. В них много витаминов.

за концы воображаемого платочка)
Ели вкусную мы кашу (сделать из

рук «тарелку» и показывать ее всем стоящим справа и слева)
Каша пшенная с дымком
Каша пшенная с дымком
С хлебом
С маслом
С молоком (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие пальцы рук — «кружка»).

Взяли мы большие ложки (сжать кулаки, большие пальцы подняты вверх, развести в стороны — две «ложки»),
Съели все до самой крошки (попеременно то правой, то левой «ложкой» есть «кашу», поднося «ложки» ко рту)!
Вот какая каша (снова сделать «тарелку» и показывать ее всем стоящим справа и слева)
У бабушки Наташи (снова взяться за концы воображаемого платочка,!
(Слова народные)