О. Загашев
С. И. Заир – Бек
И.В. Муштавинская
Е. А. Трифонова
Е.
А. Генике Западные
в России
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к статье Технология развития критического мышления как инстумент для формирования УУД презентация к уроку (1 класс)
Содержание
- 2. Исследователи методов критического мышленияД. ОглК. МередитД.СтилЧ. ТемплД.
- 3. Формирование УУД коммуникативные познавательные регулятивные личностные
- 4. Цель ТРКМ: развитие мыслительных навыков учащихся,
- 5. Стадии технологии критического
- 6. Приемы технологии критического
- 7. I стадия – «Вызов»Деятельность учителяДеятельность учащихсяИнформация, полученная
- 8. Кластер
- 9. Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
- 10. Даются вопросы по еще не изученной теме.
- 11. Дерево предсказанийПредположения по поводу развития сюжетной линии.
- 12. II стадия – «Осмысление»Деятельность учителяДеятельность учащихсяНа стадии
- 13. Инсерт
- 14. Чтение с остановкамиобсуждение заглавия рассказа и прогноз
- 15. III стадия – «Рефлексия»Деятельность учителяДеятельность учащихсяНа стадии
- 16. Синквейн
- 17. «Зигзаг» или «Отсюда – сюда»1. Группа получает
- 18. Приемы,направленные на развитие умения систематизировать и
- 19. Приемы, направленные на развитие формулировать и решать
- 20. Приемы,направленные на развитие умения интерпретировать, творчески перерабатывать
- 21. Приемы, направленные на формирование умений планировать
- 22. Приемы, направленные на развитие умения задавать
- 23. Приемы, направленные на развитие умения формулировать проблемуСтратегия
- 24. Каждый ученик может самостоятельно работать с информацией,
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Исследователи методов критического мышленияД. ОглК. МередитД.СтилЧ. ТемплД. КлустерИ. О. ЗагашевС. И. Заир – БекИ.В. МуштавинскаяЕ. А. ТрифоноваЕ. А. Генике Западные в России
Слайд 2
Исследователи методов критического мышления
Д. Огл
К. Мередит
Д.Стил
Ч. Темпл
Д. Клустер
И.
О. Загашев
А. ГеникеСлайд 4 Цель ТРКМ: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не
только в учебе, но и в учебной жизни. (умение
принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать)Задачи ТРКМ :
Формирование нового стиля мышления
Развитие базовых качеств личности
Развитие аналитического, критического мышления
Слайд 7
I стадия – «Вызов»
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Информация, полученная на
стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведется индивидуально, в
парах или группах.Слайд 10 Даются вопросы по еще не изученной теме. Дети
пытаются ответить, ставят «+» или «-»,
потом изучают тему
и опять отвечают, затем сравнивают, совпали ли их ответы.Таблица «верные – неверные утверждения»
Слайд 11
Дерево предсказаний
Предположения по поводу развития сюжетной линии. Ствол
дерева –тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум
основным направлениям – «возможно» и «вероятно» (количество «ветвей» не ограничено), «листья» - обоснования этих предположений.Что будет дальше?
Чем закончится рассказ?
Как будут развиваться события после финала
т
е
м
а
Предположение…
Обоснование …
Вероятно…
Возможно…
Слайд 12
II стадия – «Осмысление»
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
На стадии осмысления
осуществляется непосредственный контакт с новой информацией. Работа ведется индивидуально
или в парах.
Слайд 14
Чтение с остановками
обсуждение заглавия рассказа и прогноз его
содержания и проблематики
чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания
каждого и прогнозом развития сюжетазаключительная беседа
1 этап
2 этап
3 этап
Слайд 15
III стадия – «Рефлексия»
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
На стадии рефлексии
осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведется
индивидуально, в парах или группах.
Слайд 17
«Зигзаг» или «Отсюда – сюда»
1. Группа получает
общее
задание по теме
3. Сбор информации
об объекте
5. Выделение
общегодля запоминания
основной части таблицы
7. Написание совместного
исследования по теме
2. Каждый член
группы получает
«свой» объект исследования
4.Обмен информацией в группе
6. Заполнение таблицы
8. Заполнение таблицы
Слайд 18 Приемы,направленные на развитие умения систематизировать и анализировать
информацию:
Кластеры
Инсерт
Стратегия «Фишбоун»
«Бортовой журнал»
Приемы,направленные на развитие
осознанного
чтения:Инсерт
Чтение с остановками
Прием «Ромашка Блума»
Прием «толстых» и «тонких» вопросов
Слайд 19
Приемы,
направленные на развитие формулировать и решать проблемы:
Фишбоун
Приемы,
направленные на
умение работать с понятиями:
Выглядит, как…Звучит, как..
Синквейн
Слайд 20
Приемы,
направленные на развитие умения интерпретировать, творчески перерабатывать новую
информацию, давать рефлексивную оценку пройденного:
Синквейн
Кластеры
Эссе и другие приемы рефлексивного
письмаПриемы
по развитию навыков ведения дискуссии:
Таблица « перекрестной дискуссии»
6 шляп (чтобы мыслить – в соответствии с цветом шляпы, ученик доказывает ту или иную точку зрения)
Слайд 21
Приемы,
направленные на формирование умений планировать свою деятельность:
Таблица «Верные - неверные утверждения»
Таблица «Знал- Хочу узнать-
Узнал»Кластер
Приемы,
направленные на формирование умений прогнозировать:
Дерево предсказаний
Таблица «Верные неверные утверждения»
Прием «Чтение с остановками»
Игра «Верите ли вы»
Слайд 22
Приемы,
направленные на развитие
умения задавать вопросы:
Прием «Ромашка Блума»
Прием
«толстых» и «тонких» вопросов
Приемы,
направленные на формирование рефлексивных умений
Таблица
«Знал , узнал, не понял»Таблица «Знал- Хочу узнать- Узнал»
Синквейн
Слайд 23
Приемы,
направленные на развитие умения формулировать проблему
Стратегия «Фишбон»
Прием «Карусель»
Мозговой
штурм
Приемы,
направленные на развитие умения
работать над понятием
Синквейн
Прием «Выглядит как…»,
«Звучит как…»Слайд 24 Каждый ученик может самостоятельно работать с информацией, воспринимать
её, ранжировать по новизне и значению, творчески интерпретировать, сделать
прогнозы, выводы, обобщения.Технология РКМ делает обучение увлекательным и осмысленным.
