Презентация на тему по теме: Модели дистанционного обучения презентация к уроку

Содержание: 1.Модели дистанционного обучения: 1.1 Обучение по типу экстерната. 1.2 Университетское обучение. 1.3 Обучение основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений. 1.4 Обучение в специализированных образовательных учреждениях. 1.5 Автономные обучающие системы. 1.6 Неформальное, интегрирующее дистанционное обучение. 2. Другой подход: 2.1 Распределенный класс. 2.2 Самостоятельная работа учащихся. 2.3 Открытое образование + класс. 3. Интеграция очных и дистанционных форм обучения. 4. Сетевое обучение. 5. Интерактивное телевидение(Two- way TV). 6. Литература.

виду его возможные модели Нас интересуют возможные модели дистанционного обучения

по двум признакам: по организации дистанционной по организации учебного процесса системы образования В настоящее время существующая сеть открытого и дистанционного образования в мировой практике базируется на шести известных моделях.

предназначается для учащихся и студентов, которые по каким-то

причинам не могут посещать очные учебные заведения.

Модель 1. Обучение по типу экстерната

обуча- ются не очно (on-campus), а на расстоянии, дистанционно. Обучение

проводится с широким использованием новых информацион- ных технологий, включая компьютерные телекоммуникации (off- campus), аудио- и видеокассеты.

Модель 2. Университетское обучение
(на базе одного университета)

обучения позволяет сделать их более профессионально качественными и менее

дорогостоящими. Примером подобного сотрудничества, как в разработке, так и в использовании такого рода программ, может служить программа «Содружество в образовании» (Common­wealth of education, 1992).

Модель 3. Обучение, основанное на сотрудничестве
нескольких учебных заведений

ориентированы на разработку мультимедийных курсов. В их компетенцию входят

также оценка знаний и аттестация обучаемых.

Модель 4. Обучение в специализированных
образовательных учреждениях

дистанционной модели обучения, хотя, она может считаться дистанционной только

в той ее части, которая просматривает Two-way TV

Модель 5. Автономные обучающие системы

ориентированы на обучение взрослой аудитории, тех людей, которые по

каким-то причинам не смогли закончить школьное образование.

Модель 6. Неформальное, интегрированное дистанционное
обучение на основе мультимедийных программ

описанным выше моделям, которые функционируют в последние 20 лет,

основные цели всех моделей образования на расстоянии можно свести к следующим:

в том случае, если мы рассматриваем организацию самого учебного

процесса.

режиме реального времени. Занятие ведется с группой студентов очного

отделения одновременно с «удаленными» студентами посредством интерактивных телекоммуникаций, видео- конференций.

Модель А. Распределенный класс

работать в асинхронном режиме. Учащиеся работают самостоятельно. Их обеспечивают

всем необходимым методическим и учебным материалом, включая подробные учебные программы.

Модель Б. Самостоятельная
работа учащихся.

обучения (видеозапись, CD), которые должны обеспечить студенту возможность работать

в индивидуальном темпе, используя при этом в случае необходимости интерактивные телекоммуникационные технологии для групповой работы студентов.

Модель С. Открытое образование + класс

модель, причем применительно как к школьному образованию (профильные курсы,

использование курсов ДО для объеденения знаний, ликвидации пробелов в знаниях), так и к профильному обучению.

возникают сложности с качественным обеспечением учащихся очными формами обучения

(для детей-инвалидов, для детей Крайнего Севера и сельской местности, а также для студентов и взрослого населения, желающих повысить свой профессиональный уровень, сменить профессию ).

с телевизионными технологиями и пока очень дорогая. Это трансляция

занятий с помощью видеокамер и телевизионного оборудования на расстояние.

них имеет свою специфику и предназначена для решения конкретных

тактических задач. Специфика каждой модели дистанционного учебного процесса обуславливает отбор и структурирование содержания обучения.

учебного процесса. 2. Дописать составляющие компоненты схемы. 3. «Последняя модель………… связана

с телевизионными технологиями и пока очень дорогая» Вместо пропуска вставить определение модели и кратко дать характеристику ее.

модель ДО, где все учащиеся обеспечены учебными материалами и

работают самостоятельно? 3.По каким двум признакам подразделяются модели ДО? 4. При каких условиях возникает необходимость использования сетевого обучения? 5. В настоящее время существующая сеть открытого и дистанционного образования в мировой практике базируется на шести известных моделях. Что это за модели? 6.Какие противоречия в данный момент между моделями ДО?