Слайд 2
Современные подходы к предметно –развивающей среде
ФГОС ДО
придаёт большое значение созданию соответствующей среды, обеспечению необходимыми
материалом и оборудованием, а также соблюдению определенных принципов планирования и организации времени.
Организация пространства должна способствовать социальному взаимодействию между детьми, взрослыми и детьми, педагогическим коллективом и родителями, разнообразной творческой активности детей.
По шкале ECERS – R высокие баллы получают не только за безопасность и максимальный набор оборудования и материалов, а если созданы условия для инициативного действия ребёнка в среде, для выбора и индивидуального общения со взрослым.
Слайд 4
Предметно-развивающая среда
должна быть:
содержательно-насыщенной ,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной,
доступной,
безопасной.
Слайд 7
Полифункциональна
Педагогическая технология «Клубный час»
Слайд 8
Использование на занятиях детского творчества
Слайд 9
Предметно-развивающая среда должна обеспечивать:
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
и материалов ;
возможность общения и совместной деятельности детей и
взрослых , двигательной активности детей, а также возможности для уединения ;
реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательной деятельности;
в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учёт возрастных особенностей детей
Слайд 10
Принципы организации
предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете
системность (материал
систематизирован и данные внесены в паспорт кабинета),
доступность (материал для
самостоятельных игр расположен на нижних открытых полках, методическая литература и документация логопеда - на верхних полках ),
учёт возрастных особенностей детей ( размеры мебели, наглядно-
дидактический материал подобран с учётом возрастных особенностей дошкольников),
вариативность (варианты использования ряда пособий разнообразны),
здоровьесбережение (имеется основное и дополнительное освещение; проведена пожарная сигнализация ; стены кабинета спокойного светлого цвета, мебель также светлая; на стенах вывешана наглядность - упражнения для глаз).
Слайд 11
Рабочие центры логопедического кабинета:
Центр индивидуальной коррекции звукопроизношения и
дыхания.
Образовательный (учебный) центр.
Методический центр.
Центр сенсомоторики.
Центр дидактического и
игрового сопровождения.
Центр общей моторики.
Центр ТСО и рабочее место учителя – логопеда.
Слайд 12
Центр индивидуальной коррекции звукопроизношения
Данный центр оборудован
столом, оснащен настенным зеркалом с дополнительной подсветкой - 2
лампами; набором карточек (в контейнерах) для артикуляционной гимнастики, зондами и зондозаменителями для массажа органов артикуляции и постановки звуков, пособиями для развития дыхания и автоматизации звуков. Игрушка - лягушка Квака помогает создавать различные игровые ситуации. Обязательным условием работы логопеда над постановкой звуков – является наличие раковины.
Слайд 13
Образовательный центр
Оснащён магнитной доской, над
ней 2 настенные лампы, столом – тумбой, этажеркой для
индивидуальных зеркал, «звуковых пеналов»; дидактическим настенным набором « Буквоград», комплектом из 2 столов и 5 стульев (вариант -7подушек , 2 мешка - кресло) , что позволяет проводить логопедические занятия в подгруппах. Для проведения подгрупповых занятий может добавляться стол и 2 стула из зоны коррекции звукопроизношения. К каж-
дому занятию подбирается наглядно-дидактический материал в зависимости от целей занятия.
Слайд 14
Методический центр
Представлен стеллажами в закрывающихся шкафах
( на верхних полках) и
содержит следующие разделы:
- материалы по
обследованию речи
детей ;
- документация логопеда;
- литература по дефектологии, логопедии и детской психологии;
- папки и коробки с систематизированным наглядно-дидактическим материалом.
сенсомоторики
Представлен играми на развитие сенсорики и
мелкой моторики: различные шнуровки, прищепки, резинки, разноцветные массажные мячи, баночки с разноцветными крышками, трафареты, разрезные картинки, раскраски, книжки с многоразовыми наклейками и т. д., которые находятся в доступном для детей месте - на стеллаже в коробках, подписанных печатными буквами
Слайд 16
Центр дидактического и игрового сопровождения
Занимательное игровое обеспечение
логопедических занятий представлено:
- дидактическими играми на развитие речи
и высших психических функций ;
наборами кукольных, пальчиковых театров, театров картинок на фланелеграфе и на прищепках.
Они хранится на полках стеллажей. Динамичность, красочность и яркость кукольных героев вызывает у детей различные эмоциональные переживания, что в свою очередь благоприятно влияет на познавательную деятельность и обогащает чувственную основу.
Слайд 18
Центр ТСО и рабочее место
учителя – логопеда
Рабочий
стол учителя –логопеда одновременно является зоной технических средств обучения.
Данная зона снабжена аудиодисками и презентациями, материал, которых направлен на автоматизацию звуков , компьютерной логопедической программой «Игры для Тигры».
Слайд 19
Логопедический уголок для родителей
В логопедическом уголке ( стенде)
могут быть выставлены:
Разученные на занятии пальчиковые игры
Упражнения для губ,
языка
Голосовые упражнения на материале гласных звуков
Анализ правильной артикуляции изучаемого звука с использованием опорных схем для поз губ и языка
Игры на умение различать звуки речи на слух, выделять их из слов, определять место звука в слове, сравнивать их между собой
Материал по лексическим темам, методические рекомендации родителям
«Экран звукопроизношения»
